據新華社客戶端報道，陸連潔將教學分成三個單元：二分之幾的數、三分之幾的數、分子和分母。這種有條理的課程安排來自上海的“精通教學法”??目標是讓孩子們對數學理念的本質有一個邏輯概念和深入的理解。
來自中國的數學老師王成軍，正在倫敦羅克瑟姆小學教授一群孩子怎么用手指做簡單的乘法。為了讓學生們更容易理解，王成軍先是花了大半節課的時間教會學生用手指來比劃從1到9的阿拉伯數字。
下課時，林頓?盧卡斯已經能扳著指頭算出6乘8等于48。
中國數學老師怎樣教英國孩子？中國式數學教育能否成功“嫁接”英國？英國學生、教育界又如何看待中國數學老師的教學方式？
在英國教數學
王成軍教孩子用手指頭做乘法時，來自上海市閘北區實驗小學的陸連潔則在倫敦西區諾丁山福克斯小學給學生們講解分數的概念。
陸連潔將教學分成三個單元：二分之幾的數、三分之幾的數、分子和分母。這種有條理的課程安排來自上海的“精通教學法”??目標是讓孩子們對數學理念的本質有一個邏輯概念和深入的理解。
教室里還坐滿了前來旁聽的英國數學老師。他們一邊聽課，一邊記筆記。按英國教育部的計劃，接下來英國還將引入數學老師進中學。
而英國漢普郡博航特中學已經先行引入5名中國老師，一個月后進行測試，以評估效果。博航特中學校長尼爾?斯特羅格在英國算是一位“先鋒校長”。2010年夏天，這位校長為了讓學生回家看世界杯，將放學時間提前，此事還被英國媒體《每日郵報》報道。
來自杭州外國語學校劍橋高中的數學老師鄒海連是5名中國老師之一，他的第一堂課是教學生三角函數。他用圖式和公式告訴學生什么是正弦、余弦，什么是正切、余切，但是學生卻一邊玩著手里的三角尺一邊表示“什么都聽不懂”。
為了訓練學生的耐力和邏輯性，鄒海連把從中國帶來的九連環發給學生，這個有趣的東西引起了英國學生的興趣，他們饒有興趣地聚在一起討論。
中英教育方式的差別
“我不知道學習三角有什么用，也許他更應該教我們怎么納稅、找工作�！痹卩u海連為學生們講三角函數時，下面的學生在偷偷議論。
一堂課結束后，幾名女生聚在一起，她們是班里數學最好的學生，但是依舊無法明白鄒海連教的內容�！八v得太快了，我們根本就不明白�！�
她們去找了原來的數學老師，這名數學老師用了幾個不同的字母表示什么是正弦、余切。“這聽上去好極了，就像非洲音樂一樣�！边@位數學老師表示，他們上課時是分散式，根據學生的程度分成不同的班級。
談到中英兩國在數學教學方面的差異，王成軍認為，中國數學老師在數學語言的使用上明顯比英國老師嚴謹。“比如，在英國，減法有四五種表達，教室里海報上寫著takeaway，學生平時可以用minus，takeaway，reduce和deduce之類的詞來表述，這可能不利于學生建立一個嚴謹的概念體系。而在中國，學生最初學減法時老師可以說，從五個蘋果中拿走兩個，剩下三個，可以用"拿走"這樣的詞語來表達。但在列數學算式的時候，必須是5-2=3，一個完整的減法算式。”
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