《數學課程標準》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。數學學習興趣是數學活動的先導，是推動數學學習的一種精神力量。它不僅是自覺學習的起點，還能使學習的注意力更為專注，同時也是信心、恒心的源泉。反之，缺乏興趣往往使學生視學習數學為一種苦役，并導致數學學習成績下降。有關調查分析，一個學生之所以成為“差生”，其主要原因有教師的教學因素、學生的學習因素，在于學生缺乏學習數學的興趣，認為數學枯燥無味，甚至厭惡數學，視數學課為“魔鬼課”。因此，要求數學教育要有趣味，要能吸引學生。照本宣科、枯燥無味的教學既不符合教育理論，也不能受學生歡迎。要提高學生學習數學的興趣，要提高教師的教育教學水平，開展豐富多彩、生動活潑的數學活動，如講數學故事、開展數學實踐課活動等，這對培養學生學習的興趣有很重要的作用。

　　經過多年的實踐，我認為采取以下措施與方法，相信對激發學生學習數學的興趣有很大的幫助。

　　一、講究授課藝術，培養學習興趣。

　　教師課堂教學成功與否，其標志之一是看教師的授課藝術能否激發和培養學生的學習興趣、激活學生的思維，活躍課堂氣氛。

　　首先，為學生創設民主和諧的學習環境，提倡教師笑進課堂，以飽滿的熱情來組織教學活動，做到情緒激昂、語言親切、富有激情。教師一句鼓勵的話語，一個富有啟發性和創造性的問題，一個激起學生強烈學習動機的探索活動，都會讓學生在興趣中形成技能。其次，要關注學生學習過程，倡導合作交流，培養創造思維。再次，數學課堂教學應尊重學生需要，尊重學生情感，貼近生活，保護學生的自尊心。第四，把競爭機制引入數學課堂，激發學習興趣。教學的最佳效果與良好的課堂氣氛是分不開的，因此，教師備課時應該設計一些小組合作、討論題，引導學生在課堂上圍繞主題展開爭論，激勵學生積極思考，從而培養創造思維。與此同時，還應充分尊重學生的個性體驗，給學生成就感，如此一來，可以充分調動學生學習數學的主動性和積極性，使學生的學習具有持久的內在動力。最后，要靈活運用教學方法，滿足不同學生的實際和教學內容的要求，依據現代的教學思想，選擇一種或多種最優的教學方法，綜合加以運用，極大地激發學生學習數學的欲望，從而達到提高學生學習興趣的目的。

　　二、積極引導學生學習數學的方法，端正學生的學習態度，充分調動學生的積極因素來激發學生學習數學的興趣。

　　良好的學習方法對學生的學習效率往往會達到事半功倍的效果。下面就我在課堂中采納的“自主學習法”介紹學生學習的效果。在課堂中我先讓學生閱讀本節課要講的內容，并且在黑板上提出與本節課有關的幾個重點問題，讓學生邊看書邊思考問題，在有限的時間內獨立地掌握一節課的知識點。然后，把一節課的練習分為基礎題、中等題、提高題三部分，要求基礎題、中等題學生必做，提高題讓學有余力的學生選做。經過近三年的實踐，現在大多數學生的自學能力都得到了很大的提高，且都對數學產生了濃厚的興趣，并在期末考試中大多數學生的數學成績都能達到優良。

　　讓學生在解數學題中體驗成功的喜悅，這是學生長久保持數學學習興趣的秘訣。波利亞曾指出：“解題是人類最富有特征的一種智力活動�！边@句話充分表明，解題對提高智力、促進思維有很重要的作用。在解題訓練中，不僅可以積累思維的經驗，提高對數學材料加工的能力，還可以提高觀察力、記憶力、想象力、判斷力、推理能力和表達能力。

　　三、開展有意義的數學課外活動，更有利于激發學生的學習興趣。

　　數學課外活動既提倡動腦，也重視動手。例如空間想象力的培養，不局限于作圖和講解上，還有數學活動中的制作模型、教具，進行實地測量，計算機的圖形等等。對于數學學習有困難的學生，開展有趣的數學游戲，可以提高他們學習數學的興趣。另外，可以講數學家的故事等等，這些課外活動都有利于提高他們學習數學的興趣。

　　例如講數學家的故事，我給學生講著名數學家蘇步青如何由一個世代務農的普通人成長為一位東方國度的數學明星的故事，他為了攻克難關，憑著超人的毅力竟做了一萬道題，以優異的成績畢業于東京大學，并獲得了博士學位。他發現了四次代數錐面，國際數學界叫“蘇錐面”。講完這個故事后，學生們深深地被蘇步青那種不畏艱難、努力探索、積極進取的精神所折服，從而激勵學生戰勝困難的決心。

　　另外，如課外活動中參觀工廠、機房，介紹數學在各行各業中的應用，尤其是數學應用在各領域取得重大成果時，能夠促進青少年擴大視野、豐富知識、增進技能，從而發展他們的思維能力，提高學習的積極主動性。例如結合中國神州系列飛船載人成功的事例講解飛船軌道和拋物線、橢圓有關知識結合的綜合題型，很大地提高了學生們的學習興趣，及時化解了二次函數和橢圓的難題。也可講一點數學史方面的知識，比如我國古代科學家的重大貢獻及在世界上的影響，也能激發學生的積極性。例如在講解圓時，我與學生共同學習了祖沖之發現近似圓周率的故事，以及近代圓周率的算法，較大地提高了學生的學習興趣和探索科學的渴望。以上做法都能較好地提高學生學習數學的興趣。

　　總之，教師講究授課藝術，學生端正的學習態度、良好的學習方法，課外實踐活動的積極開展，都可以推動學生的學習，提高積極性，有效地激發學生學習數學的興趣。

　　來源：233網校論文中心，作者：洪振川

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/519689.html

相關閱讀：高中數學：扇形的面積公式_高中數學公式
科學把握數學新課標
高考數學復習：系統梳理 重點掌握
高中數學學習方法：高二數學復習八大原則
三角函數圖象性質