摘要：審美教育是一種教育理念和教育模式，數學知識中包含著很多美的因素，在中學數學教學過程中重視美育功能，讓學生處處感受到數學美，對提高數學教學質量具有深遠的價值和意義。本文對數學審美教學從理論和實踐兩個方面進行了探討。

　　關鍵詞：數學美審美教育數學審美教學美育功能

　　現代數學作為一門理論成熟、高度形式化、公理化、抽象化的科學，由于其抽象性和邏輯性，被視為“思維的體操”。我國傳統數學教育追求升學率、看重分數，數學的魅力被抹殺了，學生對數學沒有良好的情感，覺得數學枯燥難懂，這是我國現階段數學教育面臨的嚴峻問題。數學審美教學是展示數學美，優化數學教學實踐行為，使學生在數學學習過程中體驗數學美、欣賞數學美、理解數學美以產生數學美感，并且經歷豐富的數學情感體驗，感受數學學習的快樂性。提倡數學審美教育是時代的要求，是學生發展的需要。本文對數學審美教育的途徑和實踐進行了探討。

　　一、數學審美教學的目標與要求

　　綜合起來，數學審美教學的目標可以概括為以下幾個方面：1.學生獲得審美能力；2.感受數學中“火熱的思考’，理解數學的美麗；3.理解數學美的內容和本質；4.欣賞數學美，體驗美好，提升對美的感受力、鑒賞力、創造力及自我完善的能力；5.培養審美的一代新人；6.實現人的和諧、完美發展。

　　實施數學審美教學要遵循如下要求：1.創造美的問題情境和教學情境，促進美感的產生；2.貫徹美學原則，精心進行教學設計；3.言傳身教，在課堂中滲透數學美。

　　二、數學審美教學的課堂教學設計

　　為進行數學審美教學，本文以“軸對稱”新授課的教學設計進行了教學實施。《軸對稱》是七年級第一學期11章第5節的內容，軸對稱和軸對稱圖形廣泛存在于日常生活中，對本節內容進行審美教學，可以使學生感受到數學圖形的美及應用價值，發展實踐探索與合作交流精神，從對稱的角度認識一些特殊圖形，為日后學習具有對稱性質的圖形及幾何變換奠定基礎。

　　1.欣賞圖片，引入概念。向學生展示圖片（如蜻蜓圖形），吸引學生興趣。

　　學生觀察發現這些圖形對折后左右兩邊能完全重合，引導學生得出軸對稱、軸對稱圖形的定義。軸對稱的定義：把一個圖形沿某一條直線翻折過來，直線兩旁的部分能夠相互重合，這個圖形叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸。

　　2.數學中的軸對稱圖形。線段就是一種簡單的軸對稱圖形，將一條線段繞著它的中點對折，對折后一定重合。折痕即對稱軸，就是線段的垂直平分線。角也是另一種簡單的軸對稱圖形，折痕，即對稱軸，就是角平分線所在的直線。

　　3.走進生活，尋找和欣賞生活中的軸對稱圖形。鑲邊、剪紙、生物體、建筑中都存在軸對稱圖形。學生欣賞對稱圖形，加深了對概念的理解，體驗了對稱之美，感受到了對稱在生活中的運用。

　　4.布置作業。利用軸對稱和軸對稱圖形學習的知識，結合搜集到的生活中的軸對稱素材，上網查閱資料或收集圖片，以小組為單位，制作成數學海報進行展示。

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