初中階段數學活動課的內容涉及數學簡史、數學家的故事、數學學習方法、數學思路、數學知識的拓寬與能力培養等等。開展數學活動課的教學目的就是通過數學活動課，使初中學生應用、驗證、鞏固數學知識，訓練技能，提高數學素質，培養解決實際問題的能力，發展學生的個性特長。
初中開展數學活動課，要根據學校的教學條件，依據學生不同的興趣需要、知識水平，組織開展各種不同類型的活動課。在活動課的開展中，讓學生處于寬松、和諧、愉快的氛圍之中，讓學生感到學習不再是一種負擔，而是一種享受，這樣才有利于培養學生各方面的能力和良好的思維品德。同時數學活動課的重心是學生活動過程，強調“做中學，學中做”，通過學生自我操作、自我創新的實踐活動，獲得直接經驗和新的信息，實現學生的全面發展。
活動課內容不受教材、教學進度的限制，教師可以大膽選取形式多樣的內容�；顒訒r間學生根據自己的興趣和愛好，按自己學習需要、學習速度和計劃，選擇參與活動的時間�；顒涌臻g可以在教室，也可以把校園乃至社會作為自己活動的空間。
初中階段開展數學活動課不拘于統一的方法和統一的答案，強調發揮學生自身的主動探索和創造精神，給每個學生的個性發展留下空間，讓學生在活動中可以充分發揮其能動性、自主性和創造性。
初中數學活動課以滿足學生的需要和興趣為主要出發點和歸宿。內容和形式的多樣性，不僅要求全體學生參加活動，而且學生可以選擇自己喜歡的活動，能較好地滿足學生的差異性，使學生在自己喜歡的活動中非智力因素得到充分發揮，能力得到相應的發展。同時教師也要善于發現和了解學生的愛好和特長，培養學生的興趣，有意識地加以引導和培養。
初中數學活動課在實施活動時，教師要引導學生積極調動感官，通過親身實踐和具體操作去獲得新知識，鍛煉能力，發展非智力因素，充分發展學生的觀察力、想象力、創造性思維、發散性思維，讓每一個學生找到用武之地。
知識和能力是辨證統一的關系，二者應該并重。然而，從目前初中學生中普遍存在高分低能現象來看，知識的掌握與能力的發展是不同步的。為了達到知識和能力二者并重，在數學活動課的開展中通過豐富多彩的內容和組織形式，讓學生在活動中如何發現問題，在遇到困難時怎樣解決困難，學生的認識水平和利用數學知識來解決問題能力才能不斷提高。
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