高中的數學，是很多學生頭疼，更是相當多老師和家長頭疼的科目，有些學生不管怎么教，我們總覺得他們的成績提高甚少，那么是什么原因呢？

　　一、善于溝通。

　　老師平時的言行，時刻影響著學生對你自己的喜愛，從而直接影響到學生對科目的學習。數學本身是枯燥的，學生整天在邊上轉的話，他基本上只能記記公式，做做課后練習題，而且還限于對老師講東西就葫蘆畫瓢，過了就沒了。那么通過溝通，增強學生的興趣就相當重要了。

　�。薄⑵綍r多與學生呆在一起，多問問。比如：最近聽課怎么樣？遇到什么困難了嗎？有什么想法嗎？或者給給老師些建議吧？這些詢問盡管不起眼，可對于學生來說相當重要。學生能從中讀懂了老師的關心，喜歡上這個老師，也會轉移到你所教的科目上來。

　�。�、擺下老師的架子。這方面我覺得首先要熟記學生的名字，對于學生來講，認識他們就是一種肯定。再者，遇到學生，也并不一定讓學生主動先與老師打招乎。教師可以放下架子，問候問候學生！一句簡單的問候語可能在學生的內心產生巨大的推動力！像我,有時遇到學生,我會忍不住笑笑叫叫他們,問問他們吃飯了沒,辛不辛苦啊?……，我發現，日子久了，在學生的心里，有了一個讓他們感動的老師，在我給學生專門開的一個ＱＱ里，我看到我的學生給與我的反饋。當學生知道我不想跟班的時候，反饋給了我好多的感動。他們有的感謝，有的強烈要求我跟班……，而我給予他們的回復是：畢業后拿一張你自己理想的大學錄取通知來找我，老師就最高興了。通過這樣，我跟學生之差的距離近了，教師的形象也隨之提高。學生尊重你了，一切都好辦了。

　　二、扎實的專業知識和教學基本功

　　老師只有具備扎實的專業知識和教學基本功，才能在課堂上“為所欲為，收放自如”。無疑，這將是一個學生衡量一個老師具備什么樣水平的天平。課堂的精彩肯定能夠吸引絕大部分學生把注意力集中到課堂上來。那么，教師必須從平時的專業上，教學上下足功夫。

　　三、風趣幽默有助于提升課堂質量

　　風趣幽默感！這個問題有點只可意會不言傳的感覺。表現形式多樣！教師可以從平時多思考用功，會有成效的。有時一個表情，一個動作，一句言談都會有這種效果。比如：我上數學課的時候，有時會刻意加一句口頭嬋“瘋掉了”，“這個懂了吧？”“如果這個都不懂，我會馬上暈死在這里”。當然看情況吧，方式不同。課外與學生的溝通也不必過于拘泥，尤其是高中的學生，咱們可以用另一種風趣幽默去升華老師與學生之間感情，比如：遇到他們，有時會問他們吃飯了沒，然后，可以開玩笑地要求他們請客。通過這樣，盡管不會讓學生去做，但學生會知道，老師好玩，也好說話，這對于老師來說。有著莫大的作用。

　　當然，如果以上這些情況一點都做不到，我想你可能不適合做一個高中數學教師了。現在的高中生，有著自己的主見，他們之間對同一件事情的看法有時候存在著質的不同，對老師的評價也一樣。那么引導他們，處理好與他們的關系，就成為老師的必修課了。

　　來源：新浪博客·高考數學工作間

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/614203.html

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