生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實驗、推理和評價是體現高考試題難度的主要題型�，F總結分析提高生物轉換能力，希望對考生們有所幫助。

在復習的過程中，要重視典型探究實驗的操作，如檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質實驗，通過這幾個典型探究實驗的操作與復習，掌握探究實驗和實驗設計的一般方法和步驟。實驗探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復習的，也可以是實際動手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過學習科學家們經典實驗的研究思路和實驗方法，依靠探究習題的訓練來提高的。由于高考試題不拘泥于大綱，素材可來源于生產、生活、環保、新科技成果等課外知識，也可以來源于學生的研究性學習等實踐活動，即所謂題在書外，理在書內，因而還要重視研究性學習和現學現用的實驗探究內容，并將這些試題情景與課本中知識聯系起來復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的探究點，提高探究學習能力。

繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態學中有關知識等。通過對圖形、表格中相關信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。

提高生物轉換能力的全部內容就是這些，生物網希望考生可以考上理想的大學。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/713362.html

相關閱讀：人神經膠質母細胞瘤的干細胞起源和精準干預研究獲進展
少揭“傷疤”，多貼“膏藥”
高中生物的“學習策略”
定時定向遞送miRNA的新載體治療骨質疏松
2016年高考備考：生物基礎知識111條