文/羅海鷗
心愛的新同學，老師們、同志們：
上午好！今天的風雨真不小。此風此雨，給了咱們不同尋常的休會。這好像是為同學們邁入大學、踏上人生的新高地，進行一次精力沐浴和心靈洗滌；也仿佛在表明，不論任何風雨都招架不了同窗們破志成才、報效祖國的信念跟剛毅。我代表學校訂來自15個省區的近6000名新同學參加湛師大家庭表示熱鬧的歡送！對風雨中保持開會的同學們表現高尚的敬意！
這是一個偉大的時期，也是一個極為主要的年度。你們在我國進入全面建設小康社會，建設創新型國家的癥結時期，在我國著力進步高級教育品質、我校立異人才培養模式的要害之年，考上大學，來我校深造，真是值得慶祝。你們的加入，將給湛師帶來新的活氣、豪情和智慧。
一、大學是人類文化的高地
進入大學，首先要追問大學是什么樣的處所？詳細而言，大學是：
（一）責任高地。大學肩負著為經濟社會發展培養人才、創新知識和服務社會的重要責任。大學是人類文明的高地，也是人類近現代文明的發祥地。意大利在文藝中興之前有博羅尼亞大學；英國先有牛津、劍橋，后才有其突起；德國19世紀末20世紀初可能成為世界科技文化的核心，跟柏林大學的建立有很大的關系；美國事先有哈佛，后有國家。美國之所以有今天，我們名義上看到是它強盛的經濟、軍事、政治，實際上支持它的是大學，是它壯大的教育體系。我國提出“科教興國”的發展策略。溫總理在今年7月召開的全國教育工作會議上提出：強國先強教，強國必強教。蔡元培則早就說過，要看明日之社會，先看今天之校園。
大學的主要責任，也是教師的天職：就是培養人才，培養最后超過老師的人才。教師的職責，就是領導和贊助學生站在自己的肩膀上，繼往開來，承前啟后，超越自己，實現文化的傳承、創新和發展。只有這樣，大學能力卓爾不群，長盛不衰，不斷為經濟社會發展培養人才、建樹新風。
大學生的本分就是學習，就是盡力成為超出老師的學生，更好地服務國度須要和民族巨大振興。
（二）人才高地。大學者，囊括大典，搜羅眾家。大學是人才最為密集的地方，也是人才成長的搖籃。哥倫比亞大學校園里有不少雕塑，其中有一尊雕塑，給我留下十分深刻的印象。這尊雕塑就是哥大賴文森廣場（RevsonPlaza）的“鋼絲上的行走者”（TightropeWalker）。這個雕塑有兩個人，其中一個人走在鋼絲上，另一個人站在他肩上。我感到，假如把下面那個人看作教師，上面那個人當作學生，那么這個雕塑便體現了大學教育的理想：培養超越老師的學生。
培養超越老師的學生，實在也是中國大學的理想和傳統。由魯迅親身設計的北京大學�；张c哥大的上述雕塑有殊途同歸之義。它重要由“北大”這兩個字用篆書構成，下面一個“大”字，像一個人，表示教師；上面是“北”字，像兩個人，表示學生。兩個學生背靠背，表示他們是和而不同的正人，存在獨立人格，只尋求真諦，不相互依靠，不拉關系；他們站在教師肩膀上，表示學生在老師的無私教誨和輔助下站得更高，看得更遠，更有作為；這三個人還形成了一種多元對話的格式，體現了一種教養相長的師生關聯。所以，北大校徽是最能體現大學理想和教育精神的�？鬃釉缭诙Ф嗄昵熬驮l出“少年老成，焉知來者之不現在也？”的感慨，認為年青學子是值得敬畏的，怎能判斷他們未來趕不上老師呢？韓愈在《師說》中講到，“弟子不用不如師，師不必賢于弟子�！碧招兄獎t說：“教師的勝利是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快活，是發明出值得自己崇敬的學生�！边@都實際上寄托了培養超過教師的學生的教育幻想。
令人快慰的是，在湛江師范學院漫長的發展歷史當中，曾經出現眾多出色人才，他們都是以天下為己任的杰出代表。如學校前身??雷陽書院，曾為廣東六大書院之一。它的三位著名山長（古時稱校長為山長）：陳?、陳昌齊、陳喬森。也就是我們說的“三陳”。陳?、陳昌齊均為進士；陳喬森為咸熟年間舉人，被譽為“嶺南佳人”。他們仕進清正廉明，勤政愛民，功勞卓越；做學問則勤謹篤實，以身垂范，學者榜樣。還有譚平山，曾任雷州中學校長，是廣東黨組織最早開創人，時有“南譚北李（李大釗）中陳（陳獨秀）”之譽。還有廣東農夫活動著名引導人黃學增、南路優秀女共產黨員歐汝穎、粵桂邊區縱隊副司令員唐才猷等出色代表。
湛師培育過不少超過老師的優秀學生。如今天坐在主席臺的一些傳授，就畢業于本校的前身雷州師專，當時學校一個教授也不。不少畢業生考上北大、復旦、人大、南大、北師大、中大等名校的研究生。僅今年就有137名畢業生考上研究生。
（三）精神高地。梁英書記說過，大學不僅要有大樓、大樹，還要有大師、大氣。從最高境界上來說，真正的大學，是無形的大學，是精神的大學，是能凝集和發生巨匠的大學。有了高遠的精神境界，有了一流的教師，哪怕沒有高樓大廈，也可能成為一所高水平大學。所以，大學首先要有高遠的精神境界，成為精神高地。才能使大學不僅僅停留在“形”和“體”的層面，而進入“神”和“靈”的境界。在這一精神高地上，我們摸索人類精神出產、傳承和創新的機密，與人類最杰出的大腦和最崇高動聽的靈魂相遇，爭奪那熠熠光輝，照亮自己的人生，然后把這些秘密和輝煌與他人分享，傳承發揮下去。
同學們考上湛師，不必自滿。家庭經濟貧苦，也不必自大。大學是追求真理、崇尚學術的精神高地。在這里，不是比官大，也不是比錢多，而是比誰的志氣大、用功多、學問高。在這里，過的需要艱難付出的寂寞生活。洪堡說過，寂寞是大學精神的特質之一。易卜生則認為：“世界上最有力氣的人是最孤單的人�！痹诖髮W高地上，可以了望世界，瞻望將來，通過與高人接觸，知彼而良知，確立自己的人生使命，為做最好的自己奠基鋪路。這是很幸運的。正如奧天時作家斯蒂芬?茨威格所說：“一個人生命中最大的榮幸，莫過于在他人生半途，即年邁力衰時發明自己生活的使命。”站在這一高地上的人們，可以讓所有都變自得義不凡。甚至連貧困都占有可貴的價值。與青春和智慧比擬，金錢、位置、美酒、佳肴都微不足道。在這一高地上，即便腰纏萬貫，也可以孕育生機！
二、立足大學高地，努力成為超過老師的學生
如何努力成為超過老師的學生？我認為，建立“責任以行，能力為重，創新是魂”的理念，并付諸于行為是關鍵所在。
（一）責任以行
社會學家戴維斯就曾說過，“放棄了自己的責任，就象征著廢棄了本身在這個社會中更好的生存機遇。”我站在這個講臺，最逼真的感觸，除了迎新的喜悅，的是一種責任。面對眾多盼望求知、立志成才的學生，我深感作為一名校長的責任之重。同學們上大學，要學的貨色許多，首先應當學會負責，成為一名負責任的人。每個人都要對自己和親朋負責、對工作和單位負責、對國家和民族負責。責任以行，就是永不放棄自己做人、做事、做學識的責任。
責任以行，也意味著寬容和擔當。同學們從今天起就成為湛師大家庭的正式一員。對學校的安全協調、創新發展都負有不可推辭的責任，有責任和任務幫助學校戰勝各種艱苦，獨特推進學校發展。我曾邀請全國勞模、韶鋼首席技術專家羅東元給大學生作講座，他說，“上蒼部署每個人都有一次做人的機會，就要盡心腸體驗做人的責任，享受其過程。要酷愛工作、享受工作。我在工作中遇到太多問題，有時逼得窮途末路，但我認為，這時候離問題解決就不遠了。什么叫成功？成功在于堅持，成功就是盡自己最大的努力，盡自己最大的責任，積聚能量，而后集中開釋出來。”
我校師生中也有良多“義務以行”的模范。1935年，雷州省立師范學校時代的吳炳宋校長，就把教育事業與國家運氣接洽起來，明白指出“民族之興亡，基于教育之盛衰”，盼望“師范教導遍及高雷，澤流所被，漫衍全粵”。我前天在新生招待現場，碰到送兒子來報到的一家人，爺爺、父母和兒子四人。爺爺、父母親都是中小學的教師，父親仍是校長。爺爺、父親都曾是湛師的學生，當初兒子也成為湛師的學生。我以為這在某種水平上可以看作是這個家庭對湛師的一種情懷和對教育的一份責任。（勵志報告 )法政學院的龐天助教學，大年三十也一如素日，堅持讀書搞研討；化學院的高利軍博士，2008年來校工作以來，未曾回過故鄉，不管寒暑假還是禮拜六日，簡直每天待在試驗室搞研究，32歲就拿到了國家天然迷信基金課題。還有鄭光華老教師、譚笑老先生，我們常常能夠看到他們在校園里與學生交談輔導的身影，忘我地把本人的時光、性命智慧貢獻給學生。還有今天作為校友代表發言的附中黨總支書記、特級老師梁哲同道，等等。恰是有這些對事業、對學生高度負責的老師，湛師才干培育出很多優良的學子。
（二）能力為重
一個人要真正有所擔當，真正能負起責任，就必需有能力，即要有豐盛的知識和過硬的本事。這里的“能力”，是一個樹立在扎實的知識基礎上的“能力群”。包括學習能力、思考能力、實踐能力、組織能力和創新能力等。不同的行業所要求的能力是不一樣的，不同的專業培養的能力規格也有所不同。同學們進入大學，最重要的是不能放松學習、不能放松思考、不能放松行動。能力的構成靠學習和實踐積累。那應該如何學習呢？
1、要學會在“三個世界”里學習
一是書本世界。通過瀏覽書籍等增加知識，尤其要精讀經典名著。二是經驗世界。要培養能力，就要自動實踐、踴躍錘煉。三是虛構世界。現在是網絡時代、E時代，網絡上有海量的資訊，為我們學習供給了很多資料。網絡已經成為我們學習生活的無比重要的局部，影響著我們的認知方式和知識結構。我們要充分利用古代信息技術的方便來增進學習和研究。
2、要掌握三種學習方式
自主學習。真正的教育必定是自我教育。與中學相比，大學提供了的自由與抉擇的空間。這里所強調的是“我要學”，而不是“要我學”。同學們要從被動學習改變自主學習；要學會綜合剖析、獨立思考，學會取舍，有所守有所放，有所為有所不為。一味追求熱門或時興，人會失去自我和尊嚴。不要讓你的大腦成為他人思維的“跑馬場”。
合作學習。“獨學而無友，則孤陋而寡聞�！苯裉欤瑔未颡毝芬央y以合適社會和工作的請求。同學們來自全國各地，有著不同的成長背景、性情特色、思維方式和行動方式等，這是一筆豐富的精神文化資源。同學們要充分挖掘和利用自己錯誤的精神文明資源，互相學習、配合學習，提高學習效益，培養協作共事的能力。
體驗學習。實踐出真知。體驗的過程是學生控制常識、天生能力，學會思考，學會與教訓世界接觸的一個綜合進程，是造就著手才能和翻新能力的一個不可或缺的環節。做科學實驗、參加專業社團活動、加入社會實際運動、專業實習等，都是體驗學習。
以上三種學習方法，加起來便是：讀萬卷書，行萬里路，交八方友。
3、要掌握三個重點進行學習
一是做人、做事、做知識的基礎。有名教育家南國農先生給我們的深入啟發是，做人，對己而言，要做第一流的人物。做最好的自己。要多讀書、讀好書、勤讀書，打出扎實的理論基本，優化知識構造；對別人多一點尊敬和寬容，少一點奢求斥責；對社會多一點奉獻，少一點索取。第二個重點是“前沿”。我們要懂得實踐尤其是實踐前沿的新結果、新技術和新手腕。一直更新知識、把握新技巧。第三個重點就是“特點”。要有專長，要取長補短，個性發展，這樣才可能有創新。
（三）創新為魂
建設創新型國家，需要創新型人才。同學們要以一種創新的精神、研究的立場和負責的舉動，不斷為家庭、母校、社會和祖國奉獻氣力和智慧。當前，學校提出建設赫然特色的高程度師范院校的發展新目的，斷定學校是否高水平的一個很重要的表征，就是其培養的學生是否有創新精神、精彩的能力和卓著的成績。
創新是一個探索未知的艱苦卻又有趣味的過程，需要勤懇和專一。要把創新作為自己做事、做學問的價值取向和工作習慣。
作為院長，我將與共事們一起，致力于為學生提供的學習機會和資源。如我們將籌建教師教育創新班，對一批立志從教、學習優秀的學生進行重點培養；我們著力構筑現代教育技術高地，為同學在虛擬世界里學習提供平臺；籌建教育研究院，并以此為平臺吸引教育名家和中小學的優秀校長、特級教師來校講學輔導，讓同學們與名家名師近間隔接觸，了解最前沿的思惟和信息；創造的機會讓同學們到海內外進行體驗學習，拓展專業視線，增長專業知識和能力，等等。讓你們成為負責任、有能力、能創新的高素質利用型人才。
敬愛的同學們，你們是我來湛師當院長迎來的第一批學生，也將是學校創新人才培養模式培養的第一批學生。我對你們寄托厚望，布滿等待�；萏芈幸痪涿姡骸拔覇为氃谖鞑糠鸥�，為新的世界而自在歌頌。”我衷心愿望，同學們在地處粵西的湛師學習期間，愛護時間，立足責任、人才和精神高地，用大學精神、青春理想、人生責任、生命熱能去填充大學生涯的每一個時空，充足應用校內外資源，去出色生命的每一個細節，讓每一天都充斥意思，領有一個健全的身材、高貴的心靈和杰出的能力，擔負起服務國家和民族的社會責任，成為超越老師的不是名牌大學的名牌大學生！
0
8
本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/263258.html
相關閱讀：傳遞愛心感恩演講
工作成長演講稿
2015抗戰勝利演講稿400字
中考百日誓師大會演講稿
俞敏洪：用“4B”精神，做“5B”的事情