4.9.1　復習小數

課　型復　習使用人

內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊總復習，教材 P125的1、2題

目標：
1.讓學生自主地對復習小數的意義和性質，小數的讀法、寫法及小數的組成等進行創造性
的回顧、整理、梳理成知識網絡，并初步內化成良好的認知結構。
1.通過多種形式的學習活動，促進認知結構的進一步形成，從而對小數的相關知識能夠
充分吸收利用。
2.通過學生的自我評價，自我反省，進一步完善認知結構，提高學生計算的正確率和概
括能力。

重點、難點：
1.教學重點：小數的意義和性質。、
2.教學難點：理解小數的意義，理解小數點的移動引起小數大小的變化規律。

教學準備：
小黑板

教 學 過 程
一、創設情境，導入復習
師：一段時間，我們學習了小數這一部分知識，關于小數大家回憶一下所學的知識有哪些？誰愿意說一說？
（根據學生的匯報，有選擇地進行板書）
1.小數的意義
2.小數的讀寫法。
3.小數的性質
4.小數的大小比較
5.小數點移動的規律
師：關于小數的知識還真不少。今天我們就對小數進行整理和復習。
板書課題： 復習小數
二、回顧整理，建構網絡
1.回顧整理�。ㄕn前自主整理，選擇自己喜歡的方式進行整理）
2.交流展示
（1）小組內交流
請大家把你整理好的材料拿出，在小組內和同學們討論交流一下。說一
說你是怎樣整理的，都整理了哪些內容?然后根據交流討論完善自己的“作品”。（在學生交流的過程中，教師巡視。同時給學生以幫助和指導，并且選出幾份整理方法不同的進行展示。）
（2）展示：
師點名，請巡視時選出的幾名同學上臺展示自己整理的內容。（找兩三名同學即可）
要求：
①展示過程中，讓學生說一說自己整理了哪些內容，和采取了什么樣的整理方法。
②其他學生認真傾聽，并且提出可補充的內容和不同看法。
3.優化再建，完善知識結構。
要求根據剛才的交流匯報完善自己整理的內容。同時，教師完善自己的板書：
（1）小數的數位順序表及小數的意義。
小數的計數單位：是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……
每相鄰兩個計數單位的進率是10
（2）小數的讀寫法及組成
讀小數的時候，整數部分按照整數的讀法讀。小數點讀作“點”，小數部分通常順
次讀出每一個數位上的數字。
寫小數的時候，整數部分按照整數部分的寫法寫，小數點寫在個位右下角，小數部分
順次寫出每一個數位上的數字。
（3）小數的性質。
小數的性質：在小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。
（4）小數的改寫、化簡及大小比較、
A 強調：小數末尾去掉或者添上零，小數大小不變。但是如果是在小數點的后面添上或者
去點零，小數大小有可能改變。再強調3位小數就是小數點后面有3位，幾位小數就是小數點后面有幾位
B比較小數的大小，一般先比較整數部分的數，再依次比較小數部分的十分位、百分位上
的數……
（5）小數點移動的規律
小數點向左移動一位，小數就擴大到原數的10倍，小數點向左移動兩位，小數就擴
大到原數的100倍… …
小數點向右移動一位，小數就縮小到原數的10倍，小數點向右移動兩位，小數就縮小到原數的100倍… …
三、重點復習，強化提高
師：經過大家的修改，你們整理的更加完整，有調理了。在本課中，同學們認為哪個地方比較難以理解，容易出錯呢？
小數的讀法 、小數的組成 、小數的改寫
師：既然大家都認為這一點很難理解，下面我們就一起克服困難吧�！　�
1.小數的讀法：0.21 誤讀：零點二十一 應讀作：零點二一
2.小數的組成：如：5個百、7個十分之一和2個千分之一組成的數是多少？
說明：哪一位上一個數字也沒有，用0占位，所以寫成：500.702
3.小數的改寫
（1）一個數的十位上是3，十分位也是3，其他數位是0，這個數是30.3
如果把這個數改寫成以千分之一為單位的數是30.300。
（2）103厘米=1.03米 用到的是單位間的進率 ，即1米=100厘米
4.小數點移動的規律
如：把300縮小為原數的（ ）是0.3
強調：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數點前面要添零，小數點后面不必添零
四、自主檢評，完善提高ww
自主檢評
　師：通過今天的復習，相信大家對這部分知識又有了更新、更深的認識，讓我們檢測一下吧。
一、填一填
1.小數點右邊第一位是（ ）位，它的計數單位是（ ）；第三位是（ ）位，它的計數單位是（ ）；第二位是（ ），它的計數單位是（ ）。
2.十分之幾的小數叫做（ ）位小數；兩位小數表示（ ）；千分之幾的小數叫做（ ）位小數。
3.1里面有（ ）個0.1，有（ ）個0.01，有（ ）個0.001。
4.0.46里面有（ ）個百分之一。
5.5.02是由5個（ ）和2個（ ）組成的。
二、判斷
1.小數的性質是把小數的0去掉。 （ ）
2.3米就是0.3米。 （ ）
3.0.400改寫成0.4后，大小和計數單位都改變了。（ ）
4.4的1/1000是0.0004。 （ ）
5.208厘米 = 2.08米 。 （ ）
6.5.25千克 = 5025克 （ ）
三、練習
1. 0.45 讀作：（ ） ，它是由4個（ ）和5個（ ）組成。
2.零點五 寫作：（ ）表示：（ ）。
四、化簡下面的小數
0.030= 500.600= 7.800= 8.00=
評價完善：
師：下面讓我們關注一下檢測的結果。（教師公布答案，學生同桌互評）
然后說一說出錯的原因并改正。通過今天學習你有什么收獲？

板書設計：
復習小數
1.小數的數位順序表及小數的意義

2.小數的讀寫法及組成。

3.小數的性質

4.小數的改寫、化簡及大小比較

5.小數點移動的規律
作 業 設 計
1.填一填。
（1）把整體“l”平均分成10份，這樣的3份用分數表示是（ ），用小數表示是（ ），計數單位是（ ）。
（2）小數的計數單位是（ ）、（ ）、（ ）……。
（3）小數的末尾添上（ ）或者去掉（ ），小數的（ ）。這叫做小數的（ ）。
（4）706厘米＝（ ）米 500.4平方厘米＝（ ）平方分米
6370克＝（ ）千克 27角＝（ ）元 85克＝（ ）千克
750千克＝（ ）噸 0.95噸＝（ ）千克
2.07噸＝（ ）千克 4米23厘米＝（ ）米
4千克270克＝（ ）克 10.3米＝（ ）米（ ）厘米
基礎：
710 米＝（ ）米 6100 元＝（ ）元 181000 千米＝（ ）千米
綜合：
2.判斷：
（1）一個數的小數位數越多，這個數就越大。 （ ）
（2）0.8300末尾的零去掉，它的大小不變。 （ ）
（3）大于5而小于6的一位小數有9個。 （ ）
（4）小數都比1小。 （ ）
3.在○里填上“＞”、“＜”、或“＝”
0.61○0.609 15元7角8分○15.80元
3.6億○360000000 1.23噸○1噸23千克
3.選一選
（1）下面各數中不要讀出“零”的數是（ ）。
A.807.17 B.270.05 C.400.61 D.301009
（2）下面各數中把“0”去掉大小不變的是（ ）。
A.7055 B.7.05 C.70.55 D.7.550
拓展提升：
3. 用0、3、4、9寫數。
（1）寫一個不讀出0的小數。（ ）
（2）寫出一個只讀一個0的小數。（ ）
（3）寫出一個最大的小數和一個最小的小數。
（4）寫出所有比9大的三位小數，并按從小到大的順序排列。

教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/37877.html

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