活動的第一個環節——找找我的名字。我將打印幼兒名字的紙片分散貼在黑板上，讓幼兒一起來找一找。因為班里孩子的識字量已經達到一定的水平，很多孩子不僅很快找到了自己的名字，還大聲念出了同伴的名字。
活動第二個環節——說說我的名字。我請幼兒上來，拿著寫有自己名字的小紙片，大聲念出自己的名字，然后向大家介紹自己名字的含義。孩子們都把小手舉得高高的，誰都想讓大家知道自己名字的與眾不同以及名字里飽含著長輩們對自己的期望。聽，這是孩子們的自我介紹：
陳唯一說：“我叫陳唯一，是爸爸媽媽唯一的孩子。”
何心怡說：“我的名字是媽媽取的，媽媽告訴我有個成語叫心曠神怡，所以我就叫心怡。”
許梓萌說：“我名字中的梓是小樹的意思，萌就是發芽長大，爸爸媽媽希望我向小樹一樣快快發芽長大。”
錢怡晨：“我的爸爸媽媽希望我每天從早晨開始就是開開心心的。”
張璐瑤：“我爸爸說路遙知馬力，所以給我取了這個名字。”
張莉媛：“我爺爺姓張，爸爸姓李，媽媽姓袁，把三個姓合在一起就成我的名字了。”
邵正：“爸爸媽媽希望我成為一個堂堂正正的男子漢。”
唐思甜說：“爸爸媽媽希望我生活得快快樂樂，甜甜蜜蜜。”
……
在這個環節中，孩子們積極踴躍地發言，對別人的介紹也能認真傾聽，用心感受。他們一定都體會到了家長對自己的期望。
活動的第三個環節——寫寫我的名字。提供給幼兒紙片與筆，讓他們書寫或臨摹自己的名字。然后把紙片保留到下個活動，制作《我的標記牌》。
通過今天的活動大家不僅認識了自己的名字，也了解自己名字的含義，更體會到家長對自己的期望，增強了自信心。活動預設的目標能較好地達成，同時幼兒的口語表達能力、安靜傾聽的習慣都有一定的提高。
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