興趣的產生
今天，當我正在忙著布置墻上的足球網時，被幾個去洗手的孩子發現了。鮮紅的足球網(繩子的顏色)一下子把他們吸引過來。
“老師，你用繩子做什么?”淘淘問。 還沒等我回答，龍龍就接著說：“這是球門，踢足球用的。”男孩子就是不一樣。“對呀，根寶基地也有的，但我們的比他漂亮。”(小孩子的特點，喜歡色彩鮮艷的東西)“老師，你本領真大。”……手中不停忙著的我，一直做著忠實的聽眾，聽著他們贊嘆的話語，我連忙轉過頭來笑著說：“其實，你們也能行的，下次你們也可以試試。”聽我這么一說，孩子們在一旁看得更仔細了，眼睛一眨也不眨。(孩子們的興趣產生了)
初次嘗試
主題區域里的柜子后面，低矮的墻面上，窗口旁掛滿了用來編網的繩子。幾個愿意學的孩子就選好了他們的預約地點，在我的稍加點撥下開始嘗試起來。孩子們的第一次作品，真可謂“琳瑯滿目”。有的孩子用兩根繩子從上而下打滿了結，有的把相隔好幾根的兩根繩子并在一起，還有的找對了繩子，但是結出的網格子有大又有小，已經很不錯了。
講評活動時，我讓孩子們互相點評，說說好在哪里，需要努力的是什么?為了讓孩子們分清哪一根是最近的繩子，我用了彩色筆在紙上畫了一張網，因為顏色不同，孩子們很快就明白了。看來，材料的提供應循序漸進，體現一定的層次性。當孩子們看到不同大小的網格時，又說開了：“格子太大，球會鉆出去的。”“一樣大，才好看。”孩子們只顧著評價別人的作品，并沒有去尋找原因。于是我又追問：“為什么會有大有小呢?”
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