[摘要]：操作性游戲區是一種非常符合托班孩子注意力集中短、活動更替快、流動性等特點的幼兒活動區，然而它又有待于在實踐中進一步探索和完善的，本文結合實際就這一活動形式的創設內容的選擇、材料投放、組織與指導進行了有益的探討，進行了初步的挖掘。
[關鍵詞]：操作性游戲區內容組織指導
所謂操作性游戲區就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應的操作材料，隨時可以讓托兒按自己的興趣和意愿進行操作游戲的場所。包括傳統意義上的娃娃家、小醫院等，更多的是由教師提供材料，托兒可以自主選擇、自由擺弄的各種操作區，如喂小動物、摘果子、釣魚……內容豐富,種類繁多,是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動，讓幼兒在饒有興趣的做做玩玩中獲得各方面的發展。認知發展理論認為：兒童的知識構建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。所謂操作性游戲正是體現了這一精神�；顒雨P注的不是知識的本身價值，而是幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展。操作和游戲是托班孩子最基本的活動，也是托班孩子學習的主要方式。 操作性游戲區把兩者有機的、緊密的結合起來，通過這種深受孩子喜歡的方式，使他們各方面的能力得到全面的發展，真正使孩子們在做中學，做中求發展。這種分散游戲的形式，可以讓托兒個體獲得充足的個別鍛煉，強調了幼兒在教育活動中的主體價值，使幼兒個體的關注得到滿足，潛能得以發揮，同時，更為教師實施個別教育提供了良好的契機，能夠讓教師在幼兒自主的活動中解放出來,集中精力觀察孩子,去了解每一個孩子的興趣、發展水平、能力以及學習方式，照顧到幼兒的個體差異，進行個別的指導。
同時，這樣的游戲方式，非常符合托班孩子集中注意力的時間非常短，活動變化更替快，活動流動性強等特點。于是，我們嘗試在托班開設操作游戲區，讓幼兒按自己的方式去探索、學習、發展。旨在發展幼兒的小肌肉群動作、手眼協調能力，初步培養幼兒的交往能力及同伴的協商、合作、謙讓的能力。
一、操作性游戲區創設內容的選擇。
游戲區的內容是影響幼兒參與活動的決定因素。只有當老師創設的游戲區是幼兒所感興趣的、是他們所喜歡的，才會吸引幼兒積極的參與到活動中來。因此，游戲內容的選擇至關重要。
1、根據孩子的興趣和現有的經驗創設活動區
托班幼兒剛入園，動作協調性、敏捷性都較差，對幼兒園的生活還沒有完全適應，缺乏安全感。玩具是幼兒入園前運用的最多的材料，他們對于各種玩具已經積累了一部分經驗。所以我們在托班開設的第一個游戲區就是“玩具屋”。孩子們把自己喜歡的玩具帶到幼兒園來，師生共同布置、不斷豐富、更新區域，保證該區域材料的數量。而且孩子們帶來的玩具種類豐富：如拖拉玩具、各種球類、絨毛玩具、各式汽車等等可以讓孩子們根據自己的興趣隨意選擇。還可以在活動中讓孩子們互相介紹、學習各種玩具的玩法，讓孩子們感覺就像在家里和好朋友一起玩一樣，就像身處兒童樂園，在和喜愛的玩具、伙伴的積極快樂互動中，適應環境，放松情緒，體驗樂趣。
區域活動中的現場教學設計
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