數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動室發生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內的數量，了解不同玩具的數量能夠采用不同的方式進行有效記錄。在活動中，我給孩子們設計了兩張記錄表，第一張是自主記錄，請孩子們挑選自己喜歡的玩具進行數量記錄，要求幼兒采取不同的記錄方式，從幼兒的記錄結果看，孩子們采取了數字記錄、圓點記錄、圖示記錄等不同的方式；第二張記錄表是以小組為單位進行記錄，請幼兒討論商量記錄方式，然后由組長進行記錄，我覺得這一次記錄孩子們都非常認真，大家集思廣益想出各種記錄方式，所以在講評中每一組的記錄方式都是各異的。

我想通過這樣的一個教學活動，不但提高了幼兒的觀察記錄能力，同時也有效地增強了幼兒同伴間的交流意識，進一步培養了幼兒對數學活動的興趣。

案例實錄分析《螢火蟲》
中班科學活動：感知6的形成和6的含義

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