教學背景

　　本節課始終圍繞著學生的興趣和情感，努力改變傳統的教學方法。這節課注重學生的情感態度和價值觀，讓學生走近大自然、感受大自然的美麗風景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，積極引導學生參與各種音樂活動，體驗、感受、創造、表現音樂的美，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正將課程改革落到實處。

　　步驟一

　　創設民主平等的教學氛圍

　　放音樂，師生同做律動表演《火車開了》。教師在室內，學生由室外進入室內，學生模仿火車開動的樣子進入教室，嘴里輕聲打招呼： “您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。

　　評析

　　一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了傳統的師生對唱問好歌，教師主動親近學生，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

　　步驟二

　　組織學生做回音游戲以生動有趣的方法解決教學難點

　　師：今天啊，老師想帶小朋友去一個很美麗而又神奇的地方，誰告訴我，這是哪兒呢？

　　（出示課件：山谷）

　　生：學生認真觀賞，聽到了什么聲音？

　�。ㄋ�、瀑布聲、鳥叫聲等等以及它們的回音）

　　師：小朋友聽得很認真，我們聽到水聲、瀑布聲、鳥叫聲等等的同時，還聽見一種微弱的聲音，這就是我們通常說的回聲，也就是課本中出現的回音。誰能模仿回音的音響效果。

　　生：模擬聲效。

　　師：比較回音與原音的區別。

　　師生：模擬聲效。“喂，同學們快加油！”

　　評析

　　設置情景，引發學生學習興趣。讓學生極積主動參與，從而讓學生感受到藝術來源于我們美好的生活，為后面學習作了鋪墊。

　　以生動有趣的方法解決教學難點。在做回音游戲中，教師在發聲練習中即做到了練聲，又熟悉了歌曲的旋律，同時又練習了音的強弱。

　　步驟三

　　理解歌詞把握情緒

　　1、教師范唱

　　小朋友先聽老師把《山谷回音真好聽》唱一遍。

　　2、學習歌詞

　�、俳虒W范讀。②教師帶學生有感情地朗讀。

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