活動目標：
1、熟悉音樂，能夠隨音樂、歌詞做出相應的動作。
2、提高幼兒仔細傾聽的能力，體會音樂中事物的形象以及明快的節奏。
3、幼兒在學習的過程中心情得到了愉悅。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有仔細傾聽的經驗。
2、物質準備：《茶壺精靈》的課件、音樂、播放器等。
活動過程：
1、今天，老師給小朋友們帶來一小段“無聲電影”，請小朋友們觀看。教師進行“無聲電影”的表演，幼兒仔細觀看并回答問題。
�。�1）師：你覺得（認為）它是我們生活中的什么形象？（茶壺），為什么？
�。�2）師：茶壺有什么用途呢？它的特點是什么？（請你用自己的身體動作來模仿一下你見過的茶壺樣子）
�。�3）師：現在我們一起來擺一擺各種小茶壺的樣子。我說1、2、3叮咚，大家就要擺好了！
（4）教師小結并引出第一套動作：
嘴兒長長，肚皮鼓······倒水的動作。
2、小朋友們模仿的小茶壺很可愛。今天，老師帶著茶壺精靈和小朋友們一起玩一玩。你聽····故事片段進入（教師一邊講故事一邊做動作，幼兒認真聽故事）：
�、艓煟航裉�，媽媽不在家，家里的茶壺精靈要“大鬧天宮”了。瞧。有一只茶壺已經發現媽媽走了，他把消息告訴了其他沉睡的茶壺精靈并叫醒它們：一只、兩只、三只……一群，茶壺精靈都醒了，一個學著一個的動了起來，舞蹈、游戲、轉圈······
�、俳處熞龑�、啟發幼兒自己做茶壺精靈如何發現、叫醒、動起來、游戲、轉圈的動作。
�、趲熡滓黄疬呎f故事情節邊做動作。
�、蹘熡赘魳罚黄鹱霾鑹鼐`。
�。�2）師：正當茶壺精靈們玩的開心，跳的認真的時候，有一只搗蛋茶壺精靈跳了出來（和其他茶壺們游戲）……請小朋友們猜一猜，搗蛋茶壺精靈都會做些什么呢？如果你是那只搗蛋茶壺，你都會做些什么呢？誰來表演一下，啟發幼兒自己動作。
�、賻煟含F在我們跟著音樂一起和搗蛋茶壺玩一玩。
（4）師：“突然，傳來一聲：媽媽，水開了。”（茶壺精靈知道媽媽要回來了，不能讓媽媽發現，他們立刻回到小爐子上，就像什么也沒有發生。）
�、賻煟簞偛牛懵牭搅耸裁�？知道媽媽要回來了，茶壺精靈們會怎么做呢？幼兒自己創編動作。
②教師小結并帶領幼兒做結束動作。
�、蹘煟含F在我們合著音樂和茶壺精靈們一起來游戲。
3、師幼進行完整的《茶壺精靈》律動。
（1）教師帶幼兒隨著音樂一起律動。
（2）幼兒自己隨著音樂律動。
�。�3）個別幼兒進行表演。
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