設計意圖：

　　“成龍”、“成鳳”是每一個父母道不盡的話題，也是作為教育者談不完的話題。然而，孩子怎樣才算“成龍”“成鳳”，該怎樣做才能使孩子“成龍”“成鳳”呢？我認為無非是把孩子培養成一個合格的社會人，適應社會，有益社會。知識經濟社會給我們孩子的生存帶來了挑戰，一個人要想在未來充滿競爭的社會中立于不敗之地，除了自身具備的各種能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發展。為此我們設計了《我也有長處》這一活動，就是要幫助幼兒樹立自信心。

　　活動目標：

　　1、通過故事，讓幼兒了解動物的長處。

　　2、在交流、講述活動中，進一步了解別人和自己的長處，相互學習，取長補短。

　　活動準備：

　　1、活動前了解常見動物的長處及特有的本領。

　　2、課件《小河馬找長處》。

　　3、有關人們長處的調查表。（事先和父母一起完成）

　　活動過程：

　　一、以課件引出故事《小河馬找長處》。

　　播放課件，出示故事中的小動物，提問：小朋友，看看誰來了？（小猴、小鳥、小鹿）這些小動物都有哪些本領？（幼兒自由講述：小猴會跳、會爬樹；小鳥會飛；小鹿會跑等等）原來小動物們這么有本領，正好森林里要舉行“看誰本領大”的比賽，我們一起來看看它們會得獎嗎？

　　（評析：教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會)

　　1、欣賞第一段

　　提問：（1）小動物都得了獎很開心，可小河馬哭了為什么？

　　幼1：小河馬沒得到獎。

　　幼2：因為小河馬它沒有長處。

　　（2）為什么沒得到獎？你覺得它應該參加什么比賽？

　　幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。

　　幼2：河馬會游泳，可以參加游泳比賽。

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本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/580709.html

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