設計意圖：
“花開了”、“有蜜蜂呀”……春天到了，幼兒會不斷發現自然界的變化，會不斷發現一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來越強，于是讓幼兒尋找大自然中蘊藏的春的秘密，并結合詩歌《春天在我這兒》加深對春天的自然變化的認識，詩歌《春天在我這兒》節奏明快清新、朗朗上口，采用擬人的手法將春天的勃勃生機展現在幼兒面前，從而激發幼兒觀察大自然的，培養幼兒熱愛大自然的美好情感�！ �
目標：
理解詩歌內容，詩歌語言的趣味性和優美的意境。
理解詩歌中的擬人手法并運用語言表達自己對春天的感
和想象。
活動準備：
幼兒用書、掛圖
活動過程
引導幼兒談論春天的興趣。
：
現在是什么季節？你從哪里發現的？
幼兒:春季,小草長出來了，桃花開了，杏花也開了……
你覺得春天是什么樣的？
幼兒： 春天里有小草，有花兒，樹葉也長出來了，很好玩，我很喜歡春天……
欣賞詩歌朗誦。
教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一遍欣賞。
教師：詩歌的名字叫什么？詩歌描述的春天在哪里？
幼兒：詩歌的名字叫《春天在我這兒》，春天在我這兒。
幼兒第二遍完整欣賞詩歌，教師幫助幼兒理解詩歌內容。
教幼兒學習詩歌。
1.教師出示教學掛圖
出示“楊柳樹”圖
這是什么？她是什么樣的？她說春天在哪里？
（楊柳樹，她換上了嫩綠的洋裝，小聲說：春天在我這兒。）
出示“桃花”圖
這是什么？她是什么樣的？她說春天在哪里？
(桃花，他撲上粉嫩的腮紅，抿著小嘴害羞地說：春天在我這兒。)
出示“燕子”圖
這是什么？她是什么樣的？她說春天在哪里？
（燕子，她飛上蔚藍的天空，嘰嘰喳喳地說：春天在我這兒。)
教幼兒學習詩歌。（看圖學詩歌）
教師教幼兒朗誦詩歌。
幼兒看圖朗誦詩歌。
分組比賽。
（教師利用教學掛圖，通過體態語言、語氣的變化，重點突出“楊柳、桃花、燕子” 在春天里的姿態，引導幼兒的興趣。）
結束：春天很美，現在帶領大家一起去郊游，去看看美麗的春天。師幼一起唱兒歌《郊游》去看春天。
教學
通過看看、聽聽、講講相結合的方式使幼兒理解春天存在于大自然中的每一個角落。幼兒會不斷發現自然界的變化，會不斷發現一些新奇的事物，從而激發了幼兒觀察大自然的興趣
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/685515.html
相關閱讀：幼兒園漢語拼音教案：拼讀練習（二）
語言活動：一、二、三自己爬起來
幼兒園圖畫書閱讀設計：月亮的味道
小老鼠找家
語言活動《小狗抬花轎》教學反思