學習目標
1.
熟悉并理解這篇短文的內容及其包含的道理。
2.
學習敘述和議論相結合的寫作手法。
3.
積累文言詞語。
教學重點
1.
借助故事闡述認識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。
2.
尋找石獅的不同方式及其理由、結果。
3.
對講學家和老河兵的認識、評價。
預習任務
1.
借助工具書讀通課文，用自己的話復述故事。
2.
搜集作者生平資料和故事，了解《閱微草堂筆記》。
小資料：紀昀是清代有名的才子，學識淵博，自幼聰慧過人，
24
歲便中進士，
31
歲已成為翰林院大學士。其淵博的學識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為《四庫全書》的總纂官。官至禮部尚書。其作品與其淵博的學識一樣，涉獵廣泛，內容雜博，包括了文學、歷史、哲學、政治、經濟、地理等各個方面。在他的作品中，紀昀記錄了許多他的親身經歷，詳述了一切他認為值得注意的事件，又對所敘的一切常常加以譏諷和評論。
預習檢測：
一、填空
1.
本文選自
一書，這是
所作的一部
小說，全書主要記述
，其中也有不少
。
2.
本文作者是
朝的
，字
，學者，是
的總篡官。
3.
用文中的句子寫出本文的主旨
二、解釋下列句中加點的字
4.
僧募金重修 5.
棹數小舟
6.
曳
鐵把 7.
是非木柿
8.
湮
于沙上 9.
不亦顛乎
10.
嚙
沙為坎穴 11.
可據理臆斷
三、翻譯下列句子
12.
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。
13.
爾輩不能究物理。
14.
乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。
15.
……其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。
16.
如其言，果得于數里外。
課中實施
（
1
）比較文中的寺僧、講學家、老河兵尋找石獅的位置、理由及結果。
（
2
）試分析三人尋找石獅的方法為什么有如此大的差異？
（
3
）比較三人各自的性格特征。
提示：寺僧：“閱十余歲”，“募金重修”，“求石獸于水中”說明寺僧毅力堅定而經驗不足。
講學家：一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿，輕視他人。
老河兵：有實際經驗，沾沾自喜。
（
4
）聯系生活實際，說說你從文章中獲得哪些有益的啟示？
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