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高中生物知識點:遺傳密碼的破譯

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 高中生物 來源: 記憶方法網
遺傳密碼的破譯

1、遺傳密碼的閱讀方式
同一個堿基序列,不同的閱讀方式解讀出來的含義完全不同,要正確地理解遺傳密碼的含義,必須掌握密碼的閱讀方式。
2、克里克的實驗證據
1961年,克里克以T4噬菌體為實驗材料,研究其中某個堿基的增加或減少對其所編碼的蛋白質的影響?死锟税l現在相關堿基序列中增加或者刪減一個堿基,無法產生正常功能的蛋白質;增加或刪除兩個堿基,也不能產生正常功能的蛋白質;但是,當增加或刪除三個堿基時,卻合成了具有正常功能的蛋白質。從而證明了遺傳密碼中3個堿基編碼一個氨基酸。并且遺傳密碼從一個個頂的起點開始,以非重疊的方式閱讀,編碼之間沒有分隔符。
3、遺傳密碼對應規則的發現。
(1)尼倫伯格和馬太破譯了第一個遺傳密碼。
(2)實驗思路:采用蛋白質的體外合成技術。
(3)過程:他們在每個試管中分別加入一種氨基酸,再加入除去DNA和mRNA的細胞提取液,以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸,結果加入了苯丙氨酸的試管中出現了多聚苯丙氨酸的肽鏈。
(4)實驗結論:多聚尿嘧啶核苷酸導致了多聚苯丙氨酸的合成,多聚尿嘧啶核苷酸的堿基序列是由多個尿嘧啶組成的(UUUU......),可見尿嘧啶的堿基序列編碼由苯丙氨酸組成的肽鏈。結合克里克得出的3個堿基決定1個氨基酸的實驗結論,與苯丙氨酸對應的密碼子應該是UUU。在此后的六七年里,科學家沿著蛋白質體外合成的思路,不斷地改進實驗方法,破譯出了全部的密碼子,并編制出了密碼子表。

本文來自:逍遙右腦記憶 /gaozhong/317755.html

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