在數學教學過程中，如何讓學生喜歡數學，如何讓學生能積極主動地學習數學，感覺到學習數學的樂趣，現就以下幾個方面進行闡述。
首先，在課下一定要做到精心備課，力爭讓學生感覺到學習數學的價值。當然這也是讓學生產生學習數學興趣的很主要的一方面，在教學過程中，創設問題情境尤為重要，在學習軸對稱時，提出這樣的問題，在筆直的河流旁邊有A、B兩個村莊為方便居民用水，政府決定在河道上建一個水泵站，然后分別用兩條水管江水送到A、B兩個村莊，問這個水泵站應修在何處，才能使用的水管最短？比如在學習無理數時，給學生們出示當知道正方形的面積是２時，如何求邊長的問題，從而使同學們認識到學習無理數是實際生活的需要，在學習負數的時候，我跟同學們舉了我國各地每天各地的氣溫不一樣，有的是比０度還要低，那么這些數又怎么來怎么來表示呢從而引出了要學習一種新的數??負數等等，在教學中起到相當的積極作用。
其次，一定不要讓差生掉隊。在教學中，我深知學困生在班中起的作用，如果他們什么都不會的話，他們不僅僅使全班的成績的上不去，更重要的是他們會給班中帶來許多消極的思想，甚至流失，所以在平時的工作中我設置了數學小組考評辦法，我給我們班的學生分了１號、２號和3號學生，三號學生是最好的，一號學生是最差的，在每節課中對于基礎差一點的學生能學會本節課的教學目標的并且相應的練習題也沒有問題的加3分，對于另外的兩類學生分別加2分，1分。另外，我還實行了小組交換檢查，防止一些差生不懂裝懂，弄虛作假，如果檢查不合格的就扣除該小組相應的分數。在每節課的教學中，我總是設計一些有梯度的問題中，盡量做到讓差生感覺到本節課有一定的成功感，讓優秀生感覺到一定的難度，讓中等生跳一跳能跟得上。
再次，處理好小組合作與獨立自主思考的關系，在進行合作之前，必須建立在自己獨立探究一定時間后再去交流，否則就起不到多少作用，如果給的時間不夠的話，很容易形成看似挺熱鬧，其實會的還是會，不會的還是不會的現象，不過老師一定要鼓勵學生盡量自己想出來，比如可以跟學生說“看哪些學生能在老師規定的時間內研究出來，看哪些同學對自己充滿自信，別人能做到的我也能做到等等，等老師規定的時間到了以后，老師這時要讓同學們舉一下手，看一下哪些同學是自己研究出來的，哪些同學沒有想出來，要做到心中有數，在合作的時候，也要鼓勵一下學生看哪些同學能一點就通，哪些同學通過小組的合作就能學會并能上黑板上講出來，對于講對的同學對小組進行加分，教師一定要經常變換教學方式，不要老是自己講，這樣學生就會覺得沒多少意思，從而失去學習興趣。而事實證明，學生上去講題，精力是非常集中的，因為我覺得同學們都想看看這個學生是不是真的學會了，另外，同學們也能從其他的同學身上找到別人的閃光點和自己的不足，而且學生們也是非常高興的，能從課堂上找到自己的快樂。同時，也解放了老師。
最后，和諧的師生關系是進行教學的有力保證，學生只有喜歡你這個老師，才會喜歡你這個學科，現從以下幾個方面進行說明，。第一，上課一定要充滿激情，讓學生感覺到老師是充滿自信的，是非常有能力駕馭課堂的，要用自己的眼睛盯著學生，要讓學生知道老師是在乎每一個學生的存在的。第二就是講課一定要有的藝術性，可以利用多種教學手段變換使用，有時是自己啟發誘導學生使其學會，有時是讓學生上講臺去講，有時是讓學生動手操作，找到問題的結論，有時有利用多媒體進行教學等等，而且有時有用幽默的語言，緩解一下緊張的氣氛，同學在快樂學習的同時也學會了很多的知識，感覺上數學課就是一種享受。第三，就是一定要控制自己的情緒，不要在班中發火，如果經常發生這樣的事情，學生們就會上課沒人理你，課堂氣氛就會死氣沉沉，課堂上就會一點生機都沒有，教學效果不會好到哪去。第四，我在平時的著裝中，一般不給同學們一成不變的感覺，但并不是花枝招展，而是給人以活潑或大方的感覺，我認為學生們是比較喜歡年輕漂亮的老師的。第五，在平時的言行中，一定要在同學們心中樹立善良，真誠、文明的形象，在恰當的時候也要學會推銷自己，使學生感到老師獨特的魅力，使同學們感覺到自己是可信可愛可敬的。
總而言之，我在上課的時候有時感覺我就是一名主持人，我能給人以美的感覺，而且又能讓學生學到知識，在課下的時候，我又是同學們的知心朋友，到宿舍的時候，我感覺有時又是他們的媽媽，之所以有這樣的感覺都源于我對這些學生深深的愛，事實證明，我在許多的事上也得到了同學們的理解，也發生了許多讓我感動地事情。我相信只要我們每一個老師用真心去澆灌知識，用真愛去關心每一個學生，教學成績必然會芝麻開花節節高的。
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