數學知識的應用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質子、中子研究，都離不開數學知識。因此，教學中應該有目的、有意識地培養學生從具體的事物提煉數學問題，引導學生聯系日常生活中的實際，使學生感到具體問題就在身邊等待去解決，既增強了學習的主動性，同時又激發了學生的學習興趣。
定期開展數學知識應用競賽。內容可以制作教具、模型、實地測量、講解實物、計算等。競賽形式新穎、內容豐富、實際操作性強，應用知識靈活，參與面廣，能有效地促進數學教學質量的提高，學生的應用能力能得到很好的培養。
加強課外實踐。聽到的終會忘掉，看到的才能記住，親身體驗過的才會理解和運用。因此，要加強課外實踐活動，如利用等分圓周讓學生制作五角星圖案；利用統計初步知識讓學生自己估算學習成績波動情況等。這樣學生既理解了知識，又學會了解決實際問題，學生應用數學的意識就會逐漸形成。
培養數學興趣。興趣是最好的老師，數學是一門內容抽象而枯燥的學科。如何把要學生學數學變成學生自己想要學數學，把枯燥乏味的數學變得有趣，是數學教學的研究課題。興趣是一種無形的力量，教師要根據學生的學習心理發展水平，結合教材具體內容，采取靈活多樣、生動有效的方式，幫助學生明確學習目的，產生強烈的求知欲，樹立正確的學習動機，提高學生對數學的學習興趣。
生活中無處不存在數學，將生產、生活中的實際現象轉化為數學問題，課堂才會生動，學生才愛學。（來源：西部在線）
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