課程資源既包括教材、教具、儀器設備等有形的物質資源，也包括學生已有的知識和經驗、家長的支持態度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標能否有效達成的重要因素。充分利用現有的課程資源，積極開發新的課程資源，是深化課程改革、提高教學效益的重要途徑。

（一）充分利用學校的課程資源

    在各種課程資源中，學校提供的課程資源是首位的。就本課程而言，除各學科通用的課程資源外，還應當設置足夠的生物學實驗室及相應儀器設備，配備生物學圖書及報刊、教學掛圖、投影片、音像資料和教學軟件等。有條件的學校還應建設生物園，校園中的生物也是應當充分利用的課程資源。

    1．學校應當積極創造條件，豐富學校的生物課程資源。例如，按照教育主管部門頒發的生物學教學儀器配備目錄，購置必需的教學儀器設備。

    2．不同的教學內容對課程資源的需求可能會有較大的差異。例如，關于生物體的結構，實物或模型具有真實感和立體感，可以作為首選的課程資源；掛圖或投影片具有圖像清晰、有明確標注等優點，可以在觀察實物或模型后用來進一步觀察和識別。關于動態過程的內容，如細胞分裂，用靜態圖解表示則有較大局限性，用動畫、錄像片或多媒體課件進行教學，則能收到事半功倍的效果。因此，對各種課程資源的選擇和整合，是合理利用課程資源需要遵循的重要原則。

    3．校園中的生物以及學校購買的生物材料，都是學校提供的重要課程資源。在課程實施中不僅要關注儀器設備的配置，還應重視生物材料的合理開發和利用。生物園是學生探究和實踐的最重要的資源之一，應當讓學生成為生物園的主人，參與生物園的建設和管理。

    4．學校的課程資源并不只是為教師準備的，其中不少資源應當用于學生的自主學習、主動探究 高中物理。圖書館或資料室、生物園、生物學實驗室等，都是學生進行自主學習和主動探究所需要的，應當鼓勵學生利用課余時間搜集資料，做探究性實驗。

（二）積極利用社區的課程資源

    社區的課程資源有：社區圖書館、博物館、展覽館、動植物標本館、動物園、植物園、少年宮、科技館、生物科學研究機構、良種站、養殖場、高等院校、環保機構、衛生防疫站、醫院、園林綠化部門、環境問題突出或環保先進的企業等單位、社區的動植物資源、公園、菜市場等。農村學校在這方面獨具優勢，田野、樹林、灌叢、草地、池塘、河流等，都為學生學習生物學提供了豐富的自然資源。

    利用社區課程資源的方式有多種。從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容的學習，發動學生走出教室，走向自然，走向社會，進行調查研究，是利用社區課程資源的主要方式。此外，請有關專家來校講演、座談，觀察社區中的動植物，分析社區提供的有關資料等，也是利用社區課程資源的重要方式。

（三）適當利用學生家庭中的課程資源

    學生家庭中往往也有不少課程資源可以利用。有的學生家長能夠指導或參與學生的學習活動；家庭中往往還有生物學方面的書刊、可供學生做探究使用的材料用具；有的家庭栽種植物、飼養動物。農村學生的家長平時會談及作物栽培、禽畜飼養、病蟲害防治等。學生耳儒目染，會積累不少感性知識，這也給學生運用生物學知識參與家庭事務的討論提供了機會。

    利用學生家庭中的課程資源，要設法取得家長的支持�？梢酝ㄟ^家長會或讓學生回家介紹，使家長理解生物課程的學習對學生終身發展的重要意義，以取得家長的支持。

    利用家庭中的課程資源，還應當注意適度，不要造成學生和家長過重的負擔。  

（四）廣泛利用媒體資源

    媒體資源包括報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等。各種媒體上關于生物科學發展的信息很多，這些信息在教科書中不可能及時而全面地反映，師生應充分利用這些媒體資源。此外，媒體上關于環境問題、生物多樣性問題、營養和保健問題等方面的報道，作為學生課堂討論的素材，時效性強，容易引起學生的關注。

    在利用媒體資源時，應當注意信息源的可靠性和信息內容的真實性，提高學生信息評價的意識和能力，這對于學生的終身發展是非常重要的。

（五）挖掘利用無形的課程資源

    無形的課程資源是指非物化的課程資源，主要是學生的生活經驗以及所了解的生物科學信息。例如，學生普遍接種過疫苗，對身邊的動植物大都進行過一定的觀察，一些學生有過飼養動物或種植植物的經歷，一些學生體驗過野外考察的甘苦，一些學生參觀過動物園、植物園，等等。又如，學生通過閱讀課外讀物、看電視等途徑，已經了解了不少生物科學信息。這些都是生物課程的無形資源，是使生物課程緊密聯系學生實際、激發學生興趣、強化學習動機的重要基礎。

    與有形的課程資源不同，學生的生活經驗和已掌握的信息存在于學生頭腦中。教師可以通過交談、問卷調查等方式進行了解，從中尋找教學的切入點。在教學過程中，還應當鼓勵學生相互交流，集思廣益。

（六）參與開發生物課程的信息技術資源

    信息技術方面的課程資源主要包括網絡資源和多媒體課件兩個方面。網絡資源又包括互聯網資源和校園網資源等。

    網絡資源具有信息量大、鏈接豐富、實時性和互動性等特點。有條件的學校，教師應當積極參與校園網的建設，使校園網上的生物課程資源盡快豐富起來，并不斷補充最新的生物科學信息，及時反映生物科學的新進展。有網絡教室的學校，有些教學內容，課堂上也可以采取網絡教學模式：課前將有關圖片資料和反饋練習等內容制成網頁，并使之形成完善的鏈接；課堂上讓學生上網學習，教師也通過校園網接受學生的反饋，給予適當的指導。這種方式能夠更好地體現學生的自主性，有利于滿足不同學生的需要。

    多媒體課件具有表現力強、交互性好、信息量大等優點。從市場上購買的軟件難以完全滿足教學的需要，教師應與計算機專業人員合作，適當參與課件的開發。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/75181.html

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