人為設計(抑郁癥者策略的重設)

　　人為設計(artificialdesign)的目標，是要在沒有即時可用的適切的策略下，創造一個可以最有效率的方式創造既定的產出目標的策略來。這種人為設計需要讓策略涵蓋所有必要的測試及排序行動、收集訊息所必須要的運作、以及能獲致用意目標的回饋。

　　有一種能設計有效策略的方法，就是找出一個人、團體、或組織(完整視你所處理的對象而定)。如果你想能在物理上表現得不錯，找個已具有此種能力的人，并且運用他的策略作為自己設計時的模式。如果你想能在心理治療、治理、法律等范疇取得產出目標，就請找個已經具有那個方面能力的人，運用他們的策略為模式。用這種方式,神經語言學，你可以確保自己設計的策略能有效。

　　這種設計的辦法在教導上具有許多意思。咱們先前指出，很多教師對他們所教的對象實際上并沒有一個良好的策略。舉例來說，一位創作老師可能在瀏覽及評論上有很好的策略，可是卻沒有很好的創作策略。藉由找出那些擁有很好的創作策略的作家，這位老師即可改良其課程的品德，且可在課程開端即開始教學及安置這種有效的創作策略。一旦學生那么做，先生即可以持續此課程的內容。這會促進學生們寫作能力的有效性。同樣的程序對所有的對象都有效--如果這種組織及控制元素的策略一開始就被教誨，學習的內容就會更輕易且更能有效力地實現。

　　在對教育機構供給征詢時，我們常會將學生以下這種方式組成一系列的學習集團。學生們會被以在某一特定課程中達成目標的能力來劃分成迅速、中等、遲緩的學生，不過這種劃分是在隱密下進行的。每個學習團體由每個區分中的兩個學生組成(兩位敏捷的學生、兩位中等的學生、及兩位遲緩的學生)。在我們教過他們表象系統、模板、及解讀線索后，學生們彼此在許多課程上為對方引出及轉換策略。成果，那些在某個課程上顯得緩慢的學生必在別種課程上有個較佳的策略，而且每個學生都能提供團一個資源。因為每個學生都可由其余人身上獲益，一種彼此親跟感的聲援網絡構成。免于被標示或強加為[遲緩]或[笨拙]的標簽。在許多我們曾采取打算的學校中，許多表現[遲緩]的學生在很短的時間內都能有令人驚奇的提高。

　　當然，你得在經過模擬來進行設計策略時謹嚴警惕，不讓自己陷于某個特定的模式之中才行。挑釁舊有的局限及模式、并發明新的模式，對我們人類而言，是進化的基礎方式。NLP的模式自身即會一直地改變、轉換、及自我改時。

　　在設計策略上，在某些案例上，無論你設計了任何排序的新的表象，都會比既存的那個還要有效率。你甚至可能想要轉變某一特定的策略的各種排序來試驗看看是否能發當初產出目的上造成的影響。

　　當你試圖為一特定任務及一特定當事者量身定做一特定策略時，除了考量表象體系對此任務所需的劃分品種之外，考量客人以不同表象系統援用、收集訊息、及辨別的實質能力，也是很主要的。你的策略的設計必需斟酌到哪個資源被漏掉了、哪個已表示在你確當事者既的策略及才能的選項里。舉例來說，有些人可能在他們的某個表象系統上去引用及分辨的能力十分有限，NLPer可能就得先在他能設計進入一個策略之前幫助他發展可資應用的表象系統。這種練習有時可能會在上相稱程序的時間及精神，NLPer可得先做[本錢利潤]剖析，來估量去發展一特定的表象系統或牽連感覺形態，以配合一策略的須要，仍是去從新設計此策略來配合當事人即有的資源，何者會更有利些。

　　有些人存在強烈無彈性的連累感到形態,修行人不僅只以這輩子的角度來看事情－NLP與領導第289講，這會耗費或煩擾設計謀略排序。舉例來說，一位具備高度發展的視覺--觸覺牽連感覺形態的人，可能很難將此種排序以相反的形態來運作--也就是說，由感覺銜接到想像的形態。在這種案例中，大局部都得破費時光來破壞這個不具彈性的牽連感覺狀態，并且訓練及發展新的策略。

　　不外消費在發展表象系統及樹立牽連感覺形態的時間，普通來說，對問題的解決無比值得。教導當事人透過一尚未開發的表象系統來引用及收集訊息，可以讓他產生戲劇性的改變。

　　心情仰郁的人常常具有與上述這位病患類似的策略：只是他們的感覺的內容不同罷了。這種人所有的策略都是以負面的Ki來結束，它會偏向創造一個自我實現及強化一種每件事都是負面的信奉系統或策略。他們總會把一個負面的Ki導向任何特定的即時經驗上來確破此種信奉。治療師們在協助仰郁癥患者總會相稱困擾，由于很難從他們身上引出資源來。如果你試圖讓他們回想美好的時間，他們可能會想起這個經驗，卻還是會以心境變得更糟來停止，因為他們現在無法感觸到那種快樂。他們可能會感到他們以前曾經快樂過，但現在所有的都消散了。很典范地，他們對任何你要引用為資源的正面的經驗都會有個兩極化反應。

　　當然，他們的問題并不是他們真的沒有任何資源--每個人都會有可以作為資源的經驗，不論他個人的歷史到底曾遭受多大的艱苦。問題也不是在他們無奈引用這些資源--任何能看、聽、或感覺的人，都可能引用資源。問題的本源在于他們對情境的反應之策略--醫治上的情境，像是要他們決議本人是否有過高興的記憶、或是是否有能力去回想那種記憶。有些仰郁癥患者對定性的字眼[妨礙/批評]會產生兩極化反應，會未曾產生感官上特殊的描寫。舉例來說，如果你問他們是否有過一種美妙的、正面、或令其快活的教訓，他們就會產生一種兩極化反應。反之，如果你要他們回憶他們能看得明白、呼吸舒緩而規矩、則是用腹部呼吸等等的時候，他們就不會產生那種兩極化反應。

　　如果你發明某人有種強烈的兩極化反應，你可以對他們采行[激將法]。你能夠說;[你曉得..我不以為你還有任何可痊愈的盼望..你基本不任何我告知你的那些資源或正面的能力...你是種無望的案例...]假如當事人則有兩極化反響，他就得發生一兩極化反映來應答此種說法,你在天堂 還是在地獄，如斯才得以引出資源。

　　當然，處置這種案例，還有另一種方式，就是設計及安置一完全的新的策略，來躲避當事人既有的策略。個別來說，你得隱密地進行這項義務，免得在安置之前，當事人有任何機遇用他們的舊有策略檢視此新的策略,負面情緒的正面價值。你可能還得損壞他們既有的策略，以便安頓這個新的策略(有關安置策略的方法請參閱本書的安置一章)。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 /nlp/23045.html

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