上回我們說到，“聽覺器官”所傳遞的都是不含任何“意義”的“物理訊號”，我們“聽”到的任何“意義”，都是我們自己所“加上去”的；而且，我們所“聽”到的“聲音”，其實是我們自己“大腦”所“翻譯”出來的“訊號”，并非“聲源”所發出來的原始型態。
　　為了讓學習者能夠更進一步分辨“聲源”、“聲音”、“聽覺器官所傳遞的物理訊號”與“自己加上去的意義”，我經常在課程中，進行了這樣的演練：
　　首先，我請音效控制工作人員以大音量播放“重金屬搖滾音樂”，同時，我把麥克風關起來，繼續講我的課。
　　大約一分鐘之后，我請音效控制工作人員關掉“重金屬搖滾音樂”，同時，我也打開我的麥克風。
　　然后，我問學員：“剛剛我關掉麥克風，教室里播放喧天價響的“重金屬搖滾音樂”，您們聽到了什么？”
　　學員有的說：“聲音太吵，什么都沒聽到？”，有的說：“吵死人了”？...
　　“現在，我已經打開了我的麥克風，“重金屬搖滾音樂”也關掉了，您們現在聽到什么？”我繼續問。
　　經常聽到的回答是：“這樣舒服多了！”、“現在才可以聽清楚你在講什么。”...
　　接著，我一面鼓掌，一面問學員：“您們現在聽到什么聲音？”
　　通常學員會答說：“掌聲！”
　　我停止鼓掌，又問學員：“您們現在還聽到什么嗎？”
　　經常聽到的回答是：“沒有了！”、“聽不到掌聲了！”...
　　接下來，我一字一頓、緩緩地念：
　　“釋－－迦－－牟－－尼－－佛－－”
　　念完之后，我問：“您們聽到什么？”
　　這時，有人會很恭敬地說：“佛祖！”，有的說：“你在念佛號。”也有人說：“那是佛教的教主。”...
　　作完這些演練后，我請學員分組討論這個問題：“演練過程中，那些是“聲音”、“聽覺器官所傳遞的物理訊號”？那些是“自己所加上去的意義”？”
　　經過十五分鐘的“分組討論”，再“分組發表與交流”，然后又再次“分組討論”，最后，學員經常會有類似以下的答案：
　　“聲音”就是－包括演練過程中所有的聲音，例如：“重金屬搖滾音樂”、老師“講課的聲音”、掌聲、“釋-迦-牟-尼-佛。”、同學回答的“聲音”、教室內外的所有“聲音”...等等。
　　至于“聽覺器官所傳遞的物理訊號”嘛，通常都覺得很難真確分辨，最后，就往往這么推論：以上所聽到的“聲音”，其實是“聽覺器官所傳遞的物理訊號”。
　　至于“自己所加上去的意義”就是：幾乎每一句話、每一個態度（例如：“聲音太吵。”、“吵死人了！”、“這樣舒服多了！”、“現在才聽得清楚！”、“沒有了！”、恭敬地說：“佛祖！”、“老師在念佛號。”、“那是佛教的教主。”...），都是“自己所加上去意義”的影子，甚至，還有很多“意義”還沒表達出來。
　　經過這樣的討論，學員就更清楚，在聽覺的過程中，到底那些是“聲音”，那些是“自己所加上去的意義”了。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 /nlp/3835.html

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