沒有目標，大學生活只會帶來悔悟
　　
　　文/若塵
　　
　　最近和幾名大一的學生聊天，多少名同學認為身邊的人廣泛都很迷茫，不曉得該干什么，業余時間要么是對著電腦、要么是抱著手機刷微博。我問道：“為什么不找點事件做做，制訂一個打算，哪怕是鍛煉身體也好？4年也可以把身材錘煉得硬朗些。”當然，我也明白，我的這些倡議對他們來說，未必能有多大用。很多學生由于意志不動搖，沒有老師的監視、強迫，基本就無奈做到。
　　
　　這讓我想到前段時間躥紅網絡的“悔過勵志帖”——《同窗，我大四了》，作者回想自己的大學4年，他感慨投入精神“充其量不外40%”：天天上網時光少則4個小時，多則10個小時；測驗永遠是畫畫重點，在高呼“60分萬歲”中與獎學金無緣。作者借自己求職受挫，寫帖子以警醒后來人，不要等畢業時再懊悔，就業難不僅僅是大學、社會的問題，也是本身的問題。
　　
　　也許，這樣的大學生不是一個兩個，而是一個群體。然而，我老是猜忌這樣的勵志帖，甚至先生在課堂上語重心長地勸告，能對現實中的大學和大學生起到多大的影響跟作用，很多時候恐怕只有“三分鐘熱度”的效應。究竟，現實的困境不是一天積聚起來的，從小學到高中，學生們的學習都是被動地接收應試，暗藏著功利性的目標，興許從沒有為自動學習覺得過快活，而在高中時期，有的老師甚至打出這樣的勵志宣言：等你考上大學，你就可以想干什么干什么了……仿佛，高中時代的目標是很清楚的，就是為了考上大學，而在一些高中生的眼里，大學甚至就比如是天堂，進了大學的門就能夠放輕松了。
　　
　　此前，有良多聲音都以為大學越來越像培訓機構，功利性學習正在全部大學蔓延，考據熱、過早地職業化都是大學功利性學習最好的表示情勢。在這種批評的聲音中，“培訓機構”總有被貶斥的象征，難與大學之學術思維殿堂的文雅相媲美。然而，在這種批判的背地，還有一個事實問題被掩蔽，那就是許多大學生對本人的學習、對大學生涯不任何目的。
　　
　　暨南大學輿情研討核心曾就“當代廣州大學生生活與思惟現狀”作過具體的問卷調查，其中，接受調查的廣州高校在讀本科生共有191份有效樣本，就“讀大學的起因”、“大學第一印象”、“專業抉擇重要因素”等問題制造問卷考察并進行剖析。（ ）成果顯示，在將來計劃方面，73.3%的同學表現只有粗略的主意，并無十分明白的目標。
　　
　　假如說功利化的學習畢竟還有一個前進的目標，至少能體現出一種為了目標而的精力和奔頭，而沒有任何目標，漫無目的地混日子則更恐怖，它體現的是一種虛無、意思的缺失。說瞎話，沒有引誘學生建立明確的斗爭目標、進而指引學生為之努力的大學，學生很難找到努力的方向，也找不到盡力的意義，這還不如“培訓機構”來得真實 未審、來得有效用，至少，培訓機構的目標很清晰，它可能給學生們一個實切實在看得見的后果，而沒有任何目標、糊里糊涂的大學生活，也許只會給很多學生帶來悔過。
　　
　　無論如何，混日子的大學生活是不可取的。一方面，高校應當在新生入學的時候，作好目標和方向的領導，甚至貫串大學4年的學習進程；另一方面，還在迷途的大學生，應盡早為自己找個前進的方向，作好自我規劃，對自己的未來和前程負責。

本文來自：逍遙右腦記憶 /rensheng/91579.html

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