第四課時
右上角板塊 圖形與位置

內容：
雪樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關內容。
目標：
1、進一步理解、鞏固所學的圖形與位置的相關內容，培養學生運用知識解決簡單的實際問題。
2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的快樂，增強學習的自信心和成功感。
教學過程：
一、想一想
師：同學們，回想一下這學期我們學過了哪些圖形？
出示準備好的積木，利用積木鞏固所學的圖形。
二、找一找
師：同學們已經知道了很多的圖形，哪么誰能說說你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物體是什么形狀的？
三、游一游
仔細觀察雪樂園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學生足夠的時間，讓他們在小組中進行討論，盡可能讓學生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養他們對立體圖形的形象思維能力。
四、看一看
1、出示已經準備好的實物，讓學生從不同角度觀察（正面、側面、上面等）說說自己看到的現象
2、出示一組從不同角度拍攝的實物的照片：誰能說說每幅照片是從哪個方位拍攝的？看一看
3、練習：綜合練習9圈一圈，先讓學生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側哪一面照出的。通過小華照鏡子的情境圖，復習從不同方向看物體的知識。
五、評一評
師：同學們將你們捏好的圖形拿出，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說明白要求。
1、分小組進行評比。
2、說說捏得是什么圖形。
3、評出捏得好的。
4、進行獎勵。
六、教學隨筆

第五課時
右下角板塊 統計
教學內容：
雪樂園回顧整理中對右下角板塊的統計的相關內容的復習。
教學目標：
1、進一步理解、鞏固“統計”的相關內容，培養學生運用其解決簡單的實際問題。
2、在統計的過程中，體驗其方法，初步培養統計數據的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成功感。
教學過程：
一、談話
師：同學們，上節課我們從雪樂園里發現了許多以前學過的知識，這節課，你再仔細觀察、認真思考一下，還有什么發現。
二、數一數，并統計。
1、投影儀出示課本98—99頁雪樂園的圖畫，給學生充分的時間觀察圖畫，（也可看書上的圖）
2、觀察圖后，請學生說一說，雪樂園有……
3、把你數的數量記錄下，就是統計。并出示表格。
4、學生自己數一數，完成統計表。
5、你還想統計什么？數一數，自己統計下。
三、提出問題
下面我們看這張雪樂園的統計表，從表中你發現了什么？
在學生說的過程中,師要注意引導學生把話說完整.
四、解決學生提出的問題。
五、綜合練習
1、本第12題
（1）說一說大海里有什么？
（2）你喜歡什么？樹一數有多少？（在數的時候注意方位的準確性）
（3）一一列出數據制成統計表。
（4）根據表格提出問題。
2、小組合作。
統計一下小組成員中家用電器的數量。
3、實踐作業。
統計一下你們家一周內每天使用塑料袋的數量。看了之后你想說什么？
六、教學隨筆

第六時
綜合練習 你學會了嗎?
教學內容：
教科書107—108頁
教學目的：
1.通過練習使學生提出問題、解決問題的綜合能力有所提提高。
2.注重學生動手能力和思維多樣化的培養。
3.在練習過程中力求使知識系統化和趣味化。
4.加強學習方法的指導，注意培養學生語言表達能力。
教學思路：
創設情境、設疑激趣 過關游戲、趣味練習 豐收園內、品味成功
教學過程：
一、創設情境、設疑激趣
談話：小朋友們，今天這節我給你們帶了一位朋友——唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數學王國，但是要打開數學王國的大門需要一把金鑰匙，只要闖關成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關成功嗎？那就開始吧！
二、過關游戲、趣味練習
1、第一關，本107頁第2題
出示圖,先讓學生觀察：圖上都有些什么？可以讓學生給圖上的兩個小朋友起個名字，然后讓學生針對圖上的信息提出數學問題，再讓學生自己解答問題，最后要對學生提出的問題作系統梳理。
2、第二關，動手操作、分類整理
學生以小組為單位將提前準備好的各種形狀的物體用一個大袋子裝好。
（1）摸，說形狀，小組全體成員參與。
（2）擺一擺,比比誰擺出的物體最好,最有創新精神（可進行自我評價、學生評價、老師評價）
（3）統計一下，你擺的車（或其它物體）所用的長方體、正方體、圓柱、球的個數，用你認為最好的方法展示給老師和同學。
3、第三關，本108頁，第3題。
先讓學生自己看圖，然后讓學生看圖講一個數學故事，尤其要注意學生敘述數學故事時語言思維的完整性，對于表達好的學生要及時鼓勵。
4、第四關（涂一涂，想一想）
（1）先讓學生涂完書上12個汽球的顏色
（2）想一想，第16個汽球是什么顏色？要讓學生說一說你是怎樣想出的。
三、豐收園里 品味成功
唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關成功，你們得到了數學王國的金鑰匙，看，數學王國里有一棵好大的智慧樹，請小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫一棵大樹，然后貼上提前準備好的五個大蘋果剪紙，反面寫上“積極、合作、會問、會想、會用”。學生每摘一個，讓學生說一說自己學習數學的體會，然后放到豐收園中去。
四、教學隨筆

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/101338.html

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