課時教學設計

第 周第 課時 授課時間：年 月 日

課題

猜數游戲

課型

新授

教學目標

1、通過觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。能正確計算得數是“6”的加法以及相應的減法．

2、在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養學生有序思維的能力．

3、使學生在學習過程中不斷積累經驗，能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學重點

能正確計算得數是“6”的加減法。

發展數感，培養用數學解決問題的能力。

學生養成有序思維的能力。

教學難點

關 鍵

教學資源

課件

教 學 過 程

教學環節

時間安排

教師指導

學生活動

設計意圖

一、活動一：猜數游戲

15’

二、活動二：說一說5’

三、練習鞏固15’

四、小結：

5’

1．直觀演示。

教師一只手拿4個棋子，另一只手那2個棋子，然后將兩只手的棋子和在一起。

2．請根據動作提出數學問題。

3．你能用數學算式表示嗎？

4、6是怎樣算出來的呢？請學生說一說自己的想法。（誰聽懂了他的意思？他是怎么想的？說來說一說）

5．教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子，（教師把這六個棋子重新握在手里）老師的兩只手里都有棋子，你猜猜老師的手里分別有幾顆棋子？

6、現在我們換一種玩法：老師手里還是有6顆棋子，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？

7、如果其中一只手是3個的話，另一只手是幾個呢？

是怎么算出來的呢？請大家來說一說。

8、繼續游戲，學習其他6的減法。

還是這6個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個）猜一猜他捂上了幾個？

9、小結：分一分，填一填。

出示情境圖，說一說圖中所表示的2+4=6和6-4=2的含義。

1、獨立完成“練一練”的1、4、5題。

2、交流，反饋。

3、第2題：說一說，6個蘋果放在2個盤子里，可以怎么放？（請學生上來演示，教室隨機寫出算式。）

4、第6題：說一說，玩一玩

一生：我出1

另一生：我出5 5+1=6

講題：老師左手有4個棋子，右手有2個棋子，合起來一共有多少個？

列式：2＋4＝6 4＋2＝6

4和2，3和3， 5和1

列出減法算式：6-3=3

1＋5＝6

5＋1＝6

6－1＝5

6－5＝1

以游戲激趣。

幫助學生理解減法的意義“已知總數和其中一部分，求另一部分是多少？“用減法計算。

引導學生在不同情境中，進一步理解6的加減法所表示的實際意義。

鞏固練習了解學生掌握情況。

板

書

設

計

猜數游戲（6的加減法）

4+2=6

6-2=4

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/80994.html

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