學科數學課型學期計劃
過程全冊課時安排：共計約65課時
1、準備課+數一數………………………………………約2課時
2、位置……………………………………………… 約2課時
3、1————5的認識和加減法………………………約10課時
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時
5、6————10的認識和加減法………----------------約21課時
6、11——20各數的認識………………………………約4課時
7、認識鐘表……………………………………………約2課時
8、20以內的進位加法………………………………約12課時
9、總復習………………………………………………約10課時`
全冊理念：讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。
全冊教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學第一冊
全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
全冊教學目標：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0??20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
全冊重、難點：
教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。
個人修改
學科數學課型準備課
教學目標初步對學生進行學習目的的教育，鼓勵學生學好數學；初步了解和培養學生的數數能力。
教學內容教科書第2～3頁學校開學圖，第4頁的數10以內的數、分類和寫字準備練習，練習一的第1題。
教具準備1．掛圖或投影片，內容是教科書第2～3頁學校開學圖。
2．三張掛圖或三塊小黑板，內容是教科書第4頁上的兩幅分類圖，一幅1～10十個數字圖。
3．在黑板上畫上寫數字練習格。
4．教師給學生準備帶有虛線數字的寫字練習格。
教學過程一、引入新課 教師：小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節課是數學課，在數學課上我們要學習數學知識。數學知識非常有用，比如在日常生括中數物品的數量，買東西用多少錢，應找回多少錢，工人制造機器，農民使用化肥、農藥，科學家把火箭、衛星送上天空等等都需要用數學知識。老師要知道我們班有多少名學生，要準備多少本課本也需要數學知識。所以，無論做什么工作都離不開數學，我們要好好學習，學好數學，掌握本領，長大了更好地建設祖國。從今天起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數學學得最好。
二、新課 。1．出示彩色掛圖或投影片，教學數數。
（1）教師：這幅圖畫的是學校開學的第一天，小朋友們高高興興地到學校。大家一起看這幅圖里都畫了些什么。
先讓學生觀察，然后指名讓學生說一說。一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。
（2）教師引導學生數一數教室里實物的個數。提問學生，教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？
每扇窗上有幾塊玻璃？
你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？
我們教室的墻上有幾張畫？
2．教學分類。
（1）掛上畫有一枝鉛筆和兩個皮球的圖或小黑板。教師先提問學生，圖中的物品都是什么？各是做什么用的？然后歸納學生的發言。
教師：大球、小球都是小朋友們玩的球，是同類的物品，老師用一根線把它們圈起（邊說邊用紅粉筆畫上圈），表示它們是同一類的。鉛筆是同學們用寫字的，畫畫的，和球不是同類的物品。
（2）讓學生看書上畫有雞（母雞、公雞、小雞）、書包和氣球的圖。
先讓學生觀察這幅圖，然后讓學生試著把同類的東西圈在一起。教師巡視。
提問：這幅圖中的哪些東西是同類的？你是怎樣圈的？為什么？
3．教學數1～10十個數。新課標第一網
掛出畫有教科書第4頁上l～10十個數的掛圖或小黑板。
先讓學生數一數每一個圈中各有幾個物體，認一認圈旁邊的數字。
教師指掛圖或小黑板上的數字，指名讓學生說數，也可以一個人接一個人地說。如果說錯了，可讓學生數一數圈里的實物，然后糾正說錯的數。如果有時間，教師還可以不按順序指數字讓學生說出數。
4．寫字準備練習。
教師在事先畫在黑板上的寫數字練習格里，邊示范邊向學生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生在練習格里獨立寫一寫。
三、鞏固練習
做練習一的第1題。
教師讓學生看練習一的第1題。教師讀題后，先帶領學生一起看左圖，讓學生說一說圖里畫的各是什么，哪些是同類的。學生回答后，教師再著重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一類，因此這三種水果可以留在一個圈里。讓學生動手把三種水果圈起。接著提問：布娃娃能不能算作水果？然后，讓學生看右圖，先看看圖里畫的各是什么？想想哪些物品是同類的，再讓學生動手把同類的物品圈起。 個人修改
引入時可先讓學生說說：生活中哪些地方要用到數學，舉出實例。
教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數
教師可分別讓一位圈對的和一位圈錯的同學回答問題，然后教師再說明圈對的道理和為什么圈錯了。
板書設計：
教后反思：
學科數學課型第一單元：單元計劃
教學過程第一單元：單元計劃
單元教學內容：第一單元（第2——5頁）
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。
2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、助學生了解學校生活，使學生感到數學于生活激發學生學習的興趣。
4、分利用材料資，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。
2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。
3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。
單元課時安排：約1課個人修改
學科數學課型新授
教學目標1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。3、培養學生觀察能力和語言表達能力。4、通過小組合作，讓學生體驗小組合作的樂趣，培養學生互助合作精神。
教學重點：初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法，激發學生學習數學的興趣。
教學內容教科書第2——5頁。課 題 數一數
教學重難點使學生學會數數的方法，充分發揮小組合作的作用，體驗小組合作學習數學的樂趣。
教具準備掛圖或者
教學過程一、口頭數數。
教師：同學們，你們會從1數到1０嗎？數數看。
二、看圖數數1、激發觀察興趣。
多媒體顯示：一所美麗的鄉村小學。先出示一位老師，再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們），接著陸續出示一組一組的學生，最后從天邊飛7只鴿子（伴有鴿子的哨音）。
教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天小朋友們高高興興地上學了。大家看看這里都有一些什么呢？先讓學生仔細觀察，同桌同學互相說說，然后指名讓學生說一說。
2、數圖中的數量。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序，數出圖中的事物個數。
（1）數數量是1的事物。教師：有幾面國旗？配合學生的回答，出示一面國旗圖并加上圈 。（或是圖片 ） 設計意圖通過這一環節，初步了解學生數數的情況。運用多媒體適時的引導， 入情入境，激發學生的學習興趣。培養學生的語言表達能力。滲透思想品德教育。通過教師有目的引導學生觀察，學會數數的方法。培養學生的觀察能力。
教師：有幾位老師？在國旗的下面出示老師圖加上圈。教師：一面國旗、一位老師都可以用數字”1”表示。同時在兩幅圖的左邊出示數字”1”。教師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。教師：看一看，圖中還有哪些東西的數量是1？（一棟教學樓）此不再單獨出示教學樓的圖。
（2）數其他數量的事物。仿照（1）進行。 數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答”看出的”或”數出的”。教師可以讓數出的學生到前面給大家數數看�？赐旰�，可以讓全班同學發表意見，說說他數的對不對。
（3）認讀1——1０各數。1０個數都數完后，教師再讓學生讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓學生數一數圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數。如果有時間，還可以不按順序指數讓學生說數。
３、 數教室里的事物。
三、小結教師：今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。 設計意圖充分利用學習資。讓學生學會傾聽 ，學會評價別人，培養學生語言表達能力。 拓展學生的思維。充分利用學習資。知道數學與日常生活的聯系與應用。
個人修改
同桌同學互相唱數。然后先請幾位會數的同學數給大家聽，再請不會數的同學試著跟大家數幾次。
學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？
啟發：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？……
板書設計：數一數
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
教后反思：
學科數學課型新授
教學目標1、使學生通過操作，初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。體驗學數學用數學的樂趣。2、培養學生互助合作精神和用數學的意識。3、培養學生觀察、動手操作能力和語言表達能力。4、培養學生樂于助人的思想品德教育。
教學內容課 題 比多少 教學內容：教科書第6——8頁的內容，完成練習一的習題1、2、3、4。
教學重難點教學重點：初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
教學難點：在多和少的教學中的兩種不同的說法是一個難點。
教具準備1、情景圖、各種圖片、 2、學具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業本等。
教學過程一、創設故事情境，激發學生的學習興趣。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個故事，在森林里，住著許多的小動物，他們生活得很快樂。它們每個小動物都有一個溫暖的家。有一天，突然下了一場大雨，發起了大水，小兔一家住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，就到小兔的家，對小兔說：”別難過，我們大家重新幫你們蓋一座結實的大瓦房，你們就不用怕大水了�！毙⊥酶吲d地說：”謝謝你，小豬�！毙∝i說：”不用謝，我們應該互相幫助，一起戰勝困難，咱們開始動工吧�！边@時，他們開始忙起了，我們一起去看看這熱鬧的場面吧。
出示情景圖：提問： 你看到了什么？
二、通過操作，讓學生體會”同樣多”“多”“少”的含義。
1、揭示概念”同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學具擺一擺嗎？（同時演示或用圖片貼在黑板上）
設計意圖由故事引入，激發學生的學習興趣。培養學生樂于助人的思想品德教育。由故事引出情景圖，讓學生看圖講故事，培養學生的觀察能力和語言表達能力。通過觀察、動手操作理解同樣多的含義。
小兔和磚連起，表示一只兔子搬一塊磚。你能用學具擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？ 教師：你能把你看到的告訴給大家嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。 板書：同樣多
揭示概念”多”和”少”。 教師：圖中有幾只小豬？用學具擺一擺？小豬扛幾塊木頭？用學具擺一擺。比一比 ，你看到了什么？（教師演示）同桌說一說。揭示概念”多”“少”（小豬少，木頭多）誰多？跟誰比？我們就說木頭的跟數比小豬的只數多。還可怎樣說？（小豬的只數比木頭的跟數少）
2、玩一玩小組活動：小豬幫小兔蓋房子，小兔請小豬吃飯，小兔準備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃1個蘋果，夠不夠？1只小兔吃1個蘿卜夠不夠？請你們小組合作用學具擺一擺，比一比，說一說。各小組匯報。你是怎么知道的？同學說得真好。我們做一個游戲，”比一比”（教師做個示范：我看到圖中有3個蘿卜，我看到圖中有4個板凳，兩個同學邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的個數比板凳的個數少，板凳的個數比蘿卜的個數多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好。（小組活動）教師巡視。各小組匯報。
三、鞏固練習1、做一做同桌的同學分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業本、書小組比一比。教師巡視并參與他們的活動。2、練習一1、2、3、4、1題學生獨立完成，你是怎么想的？2題提問：兩種動物是不是同樣多？你是怎么想的？（不管學生用哪種方法，只要是對的，應給予鼓勵）3獨立完成，你是怎么想的？多指名說，使學生明白只要看第二行就行了。4題讓學生獨立做，并說說是怎么想的？
四、小結 設計意圖方法同上揭示多和少的含義。通過小組合作的學習方式，運用觀察、操作的方法，充分體驗同樣多、多和少的含義。培養學生互助合作精神。與日常生活相系，掌握這些概念的含義。通過形式多樣的練習，能靈活運用知識。
個人修改
你能象老師那樣把故事講完嗎？小組里互相講一講。你愿意把你的故事講給大家聽嗎？
每只小兔搬幾塊磚？隨著學生的回答，逐一將圖中的4塊磚復制下與小兔一一對應上，每復制一塊磚，都用小圓點做記號。
板書設計：比多少
和 同樣多 少 多
教后反思：
學科數學課型新授
教學目標1、能辨認上、下，前、后這些方位，并用這些方位描述物體的相對位置。
2、能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，翟利民學生積極學習情感體驗。
4、鍛煉學生的口頭表達能力。
教學內容課 題 上下前后
教學內容：教科書9頁，”做一做”及練習一的第5、6題
教學重難點教學重點：能正確辨別前、后，上、下，左、右的位置關系，正確描述物體的位置。
教學難點：正確區分前、后，上、下，左、右的位置關系，運用所學知識解決生活中的問題。
教具準備掛圖、小動物貼圖
教學過程一、聯系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
師誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖
（1）這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
（2）思考：卡車在輪船的（）面
輪船在火車的（）面
卡車的下面有什么？
（3）小結：上面和下面是兩種具有相互關系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說。
（4）完成“做一做”第1題
2、前、后
（1）讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”準確描述。
（2）在黑板上貼小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
（3）小結：指出前后與上下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因些它們都不能孤立的存在。
（4）完成“做一做”第2題
三、集體游戲
1、一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“�！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2、找出在你身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說。
3、畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物舔上鼻子，做游戲的學生蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順得添上鼻子。
4、擺一擺，把數學書擺在筆盒的下面，把橡皮擺在筆盒的上面。
四、小結：今天學習了什么內容？
作業：根據下圖，請你指出圖中的前后關系。
聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
5、小美、小明、小剛、小麗
說一說，小美在最前面，誰在她的后面？
小剛走在第（）個，他的前面是（）
板書設計：第一課上、下”“前、后
卡車在輪船的（）面
輪船在火車的（）面
教后反思：
學科數學課型新授
教學目標教學目的：1、使學生會用1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認、讀、寫1——5各數，并注意書寫工整。2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。3、利用”野生動物圖”使學生初步感知”用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學內容課 題 1——5的認識
教學內容：本冊教科書第14——16頁，練習二中的第1——4題。
教學重難點教學重點：1——5的基數含義和寫法。
教學難點：1——5的寫法。
教具準備野生動物園圖、計數器；學生準備15根等長的小棒、5張數字卡片、計數器若干個，（每小組一個）、教科書第16頁上的點子圖及”做一做”中的實物圖片5張。
教學過程一、14——15頁的”野生動物園”圖。
１、 創設情境，激發學生興趣。教師：出示掛圖，這是什么地方？小朋友們，今天咱們一起到動物園去看一看，好不好？２、 咱們分小組去參觀，你看到了什么人？什么動物？每個小朋友在小組里說一說，數一數。小組活動。教師巡視。３、 用1——5各數表示畫面中的人和物。小組匯報。當學生說到1個太陽、1頭大象時，教師出示圖畫，并告訴學生一頭大象、一個太陽都用數字1表示。并在圖下貼上1，你能從手中的卡片找到數字1嗎？舉起，讓老師看一看，放到桌子上。這幅圖還有哪些東西的個數可以用1表示。2、3、4、5的教學過程與1的相同。4、1——5各數的形狀的認識。你們仔細看一看卡片，這5個數字象生活中的哪些東西？小組里說一說，看誰的想象力最豐富。５、 根據1——5各數的基數含義表示日常生活中的事物。（1） 教師：請你拿出1根小棒擺放在數字1的下面。學生操作可讓一個學生上臺演示。 設計意圖創設情境，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和語言表達能力。培養學生團結協作精神。由圖畫抽象出數字，使學生體驗知識的形成過程。通過這形象的比喻，加深學生對這5個數字的形狀的正確記憶，同時也培養了學生的想象能力。
教學過程：請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看，學生操作，讓學生到臺上演示。（2）請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數可用1—５各數表示。6、做第16頁的”做一做”。教師端出3個蘋果，提問：不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果？請你用其它物體和數字表示和老師一樣多的蘋果數。二、教學數序1、 逐次感知1——5的數序。教師用計數器演示：在計數器上撥上一顆珠，問：老師撥了幾顆珠，用數幾表示？在計數器上標上1。學生以小組為單位，先在計數器上撥上1顆珠，提問：再撥上一顆，是幾顆？1添上1是幾？學生撥完后，教師在計數器上演示。
2、 整體感知1——5的順序。讓學生將學具卡片”點子圖”按從小到大的順序排列。然后教師提問：1的后面是幾？5的前面是幾？
3在誰的后面又在誰的前面？
三、教學數的寫法1、 教學1、2、3、、4、5的寫法。教師寫，學生觀察，然后讓在桌上書空、描字。
四、課堂練習做練習二中的第1——4題。讀懂題意，然后再回答。
五、小結。 設計意圖這一操作活動，不但使學生加深對基數含義的理解，，也培養了學生的想象能力使學生體驗用數學的樂趣。 通過觀察、操作使學生理解數的含義，經歷了知識的形成過程讓學生從整體上感知數序。教學數字的寫法。通過形式多樣的練習，讓學生靈活運用所學的知識。 個人修改
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/42179.html
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