龍鳳區第五小學教師設計
編 寫 者王晶執 教 者王晶
執教時間 5月8日 星期四
版 本北師大版學 科數學
冊 數第六冊單 元四單元
課 題什么是面積 ---- 認識面積
課 時
目標1．結合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。
2．經歷比較兩個圖形的面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
德育
教學目標滲透實驗、發現、驗證的學習方法，培養學生嚴禁、科學的學習態度。
教學重點認識圖形面積的大小。
教學難點理解圖形面積的含義。
教學準備 課件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業
教學過程

第一課時1.找一找你喜歡的物體，指一指你認為的它們的面積的部分。
2.你是怎樣理解一個物體的面積的？

3.請把書中附頁2中圖6剪下，用你自己的方法比一比，看看哪個圖形的面積大。新 課 標 第 一 網
4.請你畫出3個不同的圖形，使它們的面積相等。（可以利用學具中的方格紙）。
課前三分鐘內容：數學小實驗
一、激發興趣，認識物體表面
1．摸一摸
同學們，拿出你們的雙手，摸一下你們的課本和桌子的表面。
2．比一比
你們說，課本和桌子這兩個面，哪一個面大，哪一個面��？
再找一找，你們身邊有沒有比課本的面小的物體？（練習本，鉛筆盒……注意要說清楚立體圖形的哪個面比哪個面小）
老師拿了兩個正方形，我們比一比，哪個正方形的面大？這些都是我們靠觀察就可以看出的對不對？（板書：觀察比較）
3．引入
物體或者是圖形的表面可真有意思，他們有大有小。在我們日常生活中，用說明物體長短的叫什么？（長度），那么你們知道用說明物體的表面或圖形大小的是什么嗎？今天我們就學習一個新知識——面積（板書）
二、認識面積的含義
1．定義
物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。說一說什么是面積？（個別說，集體說，讀定義）
說一說，你身邊的物體，哪里是它們的面積？
2．比一比
拿出剪下的兩張紙，先估計一下，你覺得哪個圖形的面積大？動手做，小組活動，用什么方法知道面積的大��？
3．小組匯報
上臺匯報，上的小組說得出的結果，還有是用什么方法比較出的（取名稱，有割補法，折疊法，數格法……）
（數格法中，得出在格子相同的情況下，格子多的面積就大）
三、圖案設計比賽
師：我們做個比賽好嗎？這個比賽叫做“圖案設計比賽”，比賽的要求是：設計3個你喜歡的圖案，畫在書上的方格里，要求它們的面積都要等于7個方格。（教師觀察學生的設計情況，把好的設計展示出并給予表揚）
四、練一練
1．習題1：下面方格中哪個圖形面積大？為什么？（雖然形狀不一樣，但是格子數相同，所以一樣大）
2．說一說哪個圖形在面積大，哪個圖形在面積小。（用直觀的方法可以看出圖形面積在大小）
3．說一說每種顏色圖形的面積是多少。
第二個圖形同桌間互相交流，說一說是怎么知道的
4．這兩個圖案哪個面積大？
小組討論，互相說說是怎么知道的，把小組同學中認為說得最好的請上，告訴大家他的方法。（不規則圖形面積的大小，注意不滿一格的情況）
五、小結
這節課同學們學的很認真，能和大家分享一下你這節課的收獲嗎？ 　
板書設計 什么是面積 （認識面積）
物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
教后隨記

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/114991.html

相關閱讀：三年級數學小數的初步認識教案及練習題
時間與數學
三年級數學上冊基礎知識復習要點
三年級上冊數學期末復習教案
三年級下冊數學第五周導學案（北師大版）