單元目標：
在解決實際問題的過程中，感知兩位數乘兩位數的計算與實際生活的聯系，感受數學在生活中的應用。
獨立思考、探索兩位數乘兩位數的計算方法，經歷估算過程，體驗算法多樣化，并與同伴交流、解釋估算或算法過程。
能計算兩位數乘兩位數的乘法，并解決一些簡單的實際問題。
單元重難點：
兩位數乘兩位數的乘法的運算順序。
加強估算意識的培養，算法的多樣化。
單元課時安排;
15課時
課題名稱：乘法---找規律
課 型：新授課
備課時間：
授課時間：
學習目標:
1、能結合具體情境，探索因數是整十數的乘法計算方法，感受積的變化規律。
2、能比較熟練進行因數是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數學問題。
學習重點:
探究乘數是整十數的乘法的計算方法。
導學過程：
一、課前預習
1.口算練習。
5×3= 3×4= 2×5= 1×7= 3×9=
14×4= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4=
2.算一算
10×20= 20×30= 10×10=
10×50= 20×20= 30×30=
3、寫一寫。
說出口算結果后，自己寫出口算過程，特別是因數末尾有0的計算。
二、自主學習新知：
1、自學24頁試一試、
（1）觀察圖中所給的信息，編出完整的數學問題：
條件：
問題：
（2）列式：
想：
2、尋找規律。
（1）交流算法。
出示第一組算式。（24頁算一算）
1）學生獨立計算，回答結果。
2）提出問題：為什么50×10等于500呢？這道算式的因數都是幾位數？（兩位數）
教師說明，多位數乘一位數的計算規律是否適用于兩位數乘兩位數，還有待于同學們去探索�，F在運用已有的知識說明。
出示第二、三組算式：（學生回答算式結果，教師添上得數。）
（2）探索規律。
先把兩個乘數末尾0前的數（ ），然后再看兩個乘數末尾一共有幾個（ ），就在乘得的積的（ ）添上幾個（ ），求出積。
3、嘗試練習。
（1）根據大家發現的規律，我們計算兩道題。
40×30 140×30
（3）最后歸納計算程序，明確步驟
3、課堂檢測。
課本第２４頁“試一試”的第２題。
四、拓展延伸
根據每組中第一個算式填空。
12×3=36 5×13=65
( ) ×30=360 5×( )=650
( ) ×30=3600 50×( )=6500
五、課堂小結。
反思：
課題名稱：找規律
課 型：練習課
備課時間：
授課時間：
學習目標：
熟練地進行乘數是整十數的乘法計算。
在解決實際問題的過程中，感知兩位數乘法的計算
導學過程：
課本２５頁練一練
第１題
要求直接口算填表
第２題
這是一道開放性且需要逆向思維的題目。同學們在獨立思考和解答的基礎上進行交流，才能感受它的挑戰性和答案的多樣性。
第３題
要求同學們獨立審題、列式、口算、作答：也可以像“試一試”中第一題那樣，列表解答，以便學生對幾個算式進行比較，從而為滲透積的變化規律作鋪墊。
第４題
回顧四則混合運算的運算順序
第５題
練習、鞏固混合運算的基本技能對比（２８＋１２）ｘ３０與２８＋１２ｘ３０，說一說算式中括號的作用
課后反思：
課題名稱：住新房
課 型：新授
備課時間：
授課時間：
學習目標 ：
1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷估算與交流的過程。
2、掌握用豎式計算兩位數乘兩位數（不進位），并感悟與體驗算法多樣化的過程。
學習重點：
豎式計算兩位數乘兩位數
學習難點：
１、豎式計算兩位數乘兩位數。
２、豎式計算中第二步計算積的定位。
導學過程：
一、課前預習
你會算嗎？
13×3= 10×12= 11×11=
24×3= 14×2=
二、點撥自學
師：今天，生活水平日益提高。農村的也都搬到了城里，住上了大樓房。樓房最大的特點就是有單元，有很多層。那么 同學們幫老師算一下，老師住的樓房里面一共住了多少戶人家？
1、出示課件：一棟樓共12層，每層居住14戶人家，那么一棟樓一共住了多少戶人家？
（1）分析問題，列出算式，進行估算
�。ǎ玻┨骄拷忸}方法
方法一：
方法二：
方法三：
�。▽W生獨立思考，教師加以點撥）
三、齊心協力、歸納總結
兩位數乘兩位數的計算方法：
1、計算兩位數乘兩位數時，可以把其中一個乘數拆成一個整十數和一個一位數，并用他們分別與另一個乘數相乘，再把乘得的兩個積相加。
列豎式計算兩位數乘兩位數時，先將兩個乘數的相同數位對齊，再用第二個乘數個位上的數分別去乘第一個乘數各個數位上的數，得數的末位和第二個乘數的個位對齊，然后用第二個乘數十位上的數分別去乘第一個乘數各個數位上的數，得數的末位要和乘數的十位對齊，最后再把兩次乘得的積相加。
用哪一位上的數去乘另一個乘數，積的末位就要和哪一位對齊。
四、達標檢測
1、基礎題
課本第２６頁“試一試”
2、拓展題
老師根據學生實際自己添加
五、作業
課后反思
課題名稱：住新房
課 型：練習課
備課時間：
授課時間：
學習目標：
熟練地進行兩位數乘兩位數（不進位）的乘法
交流估算與算法多樣化的過程
學習過程：
口算
同學之間相互出題，看誰又快又準。
解決問題
奶牛場有４個牛欄，每個牛欄里有１１頭奶牛，每頭奶牛每天平均產奶１２升，這個奶牛場一天能產奶多少升？
�。ń獯鹜旰竽氵�能提出什么問題嗎？）
唐僧師徒四人離火焰還有８００千米，他們每天趕路３４千米，２２天內能到達火焰嗎？
三、創新思維
學校田徑有２２名隊員，每人都買一套運動服和一雙運動鞋，每套運動服５６元，每雙運動鞋３８元，一共要花多少錢？
�。病⑾惭笱笤谧鰞晌粩党藘晌粩涤嬎泐}時，把第二個因數３０的個位上的０看成了６，結果比正確的積多了７２，正確的結果應該是多少？
后反思：
題名稱：電影院
型：新授
備時間：
授時間：
學習目標：
1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數（有進位）的乘法，并經歷這一過程。
2、會進行兩位數乘兩位數（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
3、經歷估算與交流算法多樣化的過程。
學習重點：
豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）
一、前預習
�。�、計算
１６ｘ１１ �。保玻保础 。常玻玻�
28×12= 12×25= 25×40=
�。�、結合以上各題，說說上一節的學習內容。
二、點撥自學
1、引入談話。
今天，我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，它與上一節內容有什么不同呢，請同學們在探索過程中去發現它，并掌握它。
�。病⒊鍪締栴}
李老師想組織５００名學生看電影，在售票處得知這樣的信息：電影院共有２１排座位，每排可坐２６人，根據以上的信息，你能提出什么問題？能自己解答嗎？
�。ǎ保�、兩位數乘兩位數的估算
電影院的座位夠嗎？
方法一：
方法二：
(２)、兩位數乘兩位數（進位）的乘法的計算方法
一共有多少個座位？
２６ｘ２１＝ 或 �。玻保玻叮�
方法一：
方法二：
方法三：
三、齊心協力、歸納總結
�。薄晌粩党藘晌坏墓浪惴椒ǎ�
可以把其中一個兩位數看成與它最接近的整十數，另一個兩位數不變，或者看成與它最接近的整十數或幾十的數，然后再進行計算得出估算的結果。
�。�、兩位數乘兩位數（進位）乘法的方法：
（１）兩位數乘兩位數時，可先把其中一個乘數分成一個整十數和一個一位數，分別與另一個乘數相乘，最后把兩個積相加。
�。ǎ玻┝胸Q式計算：先用第二個乘數每一位上的數分別去乘第一個乘數，用哪一位上的數去乘，積的末位就要和哪一位對齊，哪一位上的乘數積滿幾十就要向前一位進幾，然后把兩次乘得積相加
四、達標檢測
１、本第２９頁的“練一練”１－４題
２、估算下面各題
�。玻梗常薄 。玻矗矗薄 。常叮常�
3、老師自己加拓展題
五、作業
后反思：
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