一年級數學下冊《認識圖形》導學案
年級一年級主備人 型新授
班級審核人時安排第1時
科目數學授人使用時間
題 認識圖形（二）---- 認識常見的平面圖形
學習
目標1、通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動，認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓，經歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空間觀念。
2、能辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
學習重點通過實踐活動體會“體”與“面”的聯系，認識、辨認五種平面圖形。
學習難點通過實踐活動體會“體”與“面”的聯系，認識、辨認五種平面圖形。
學習過程二次備
前
置
性
作
業 我會說出下面圖形的名稱
自
主
探
究
畫一畫
你知道這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？試著畫出吧！
你能說出下面圖形的名稱嗎？
正方形 長方形 平行四邊形 三角形 圓
合
作
交
流 小組合作，試著說出下面圖形的特征。
特征：（ ）條邊，每條邊都（ ）。
特征：（ ）條邊，相對著的兩條邊（ ）。
特征：
特征：
特征：
達
標
檢
測你知道身邊哪些物體的面是我們今天學到的圖形？試著說說看。
畫出今天學的圖形并寫上名稱。
完成練習一的第1題：涂一涂。
完成練習一的第2題：
把各種圖形的序號填在（ ）里。
堂
小
結1、本節你學會了什么？
2、還有哪些不懂的地方？
3、評選出本節中小組成員表現最突出的“學習之星”
板
書
設
計 1、 認識常見的平面圖形
長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓
后
反
思
一年級數學下冊《認識圖形》導學案
年級一年級主備人唐玲紅型新授
班級審核人時安排第2時
科目數學授人使用時間
題 認識圖形（二）---- 拼一拼
學習
目標1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。
學習重點在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關系。
學習難點圖形的分解與組合。
學習過程二次備
前
置
性
作
業1、你能用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形和平行四邊形嗎？
2、你能用兩個同樣的三角形拼成一個平行四邊形嗎？
自
主
探
究
1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？
2、學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。
3、拿出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。
流1、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）
2、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想象力和創造性。
達
標
檢
測完成練習一的第3題：數一數
完成練習一第4題：
將一張正方形紙對折后剪開，你能發現什么？
（2）用幾張正方形紙剪一剪、貼一貼，再涂上顏色。你能做出漂亮的圖案嗎？
堂
小
結1、本節你有什么收獲？
2、評選出本節中小組成員表現最突出的“創新之星”
板
書
設
計2、拼一拼
用長方形、三角形、正方形拼圖
一年級數學下冊《認識圖形》導學案
年級一年級主備人唐玲紅型新授
班級審核人時安排第3時
科目數學授人使用時間
題 認識圖形（二）----圖形的拼組
學習
目標1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。
學習重點在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關系。
學習難點圖形的分解與組合。
學習過程二次備
前
置
性
作
業1、“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，由7塊板拼成，拼出的圖案千變萬化。（出示七巧板拼圖）
2、我們用一套七巧板拼三角形或長方形，看誰拼得多。
自
主
探
究
1、請同學們拿出七巧板，說說都有哪些形狀的？
2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎樣拼？
3、比一比，誰拼得多？
4、學生展示，評價交流。
合
作
交
流1、你能用一套七巧板拼幾個長方形？
2、完成練習一第5題：缺了多少塊？說說你是怎樣得出的？
學生獨立完成，小組交流，全班講評。
達
標
檢
測獨立完成練習一第6題：
用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起。
完成練習一第7題。
先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。
完成第8題。根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物。
拓展延伸：
把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？
堂
小
結1、本節你有什么收獲？
2、評選出本節中小組成員表現最突出的“創新之星”
板
書
設
計3、拼一拼
用七巧板拼長方形、三角形和各種圖案
后
反
一年級數學下冊《認識圖形》導學案
年級一年級主備人唐玲紅型新授
班級審核人時安排第4時
科目數學授人使用時間
題 認識圖形（二）---- 圖形的拼組
學習
目標1．通過動手操作，體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征；并初步感知所學圖形之間的關系。
2．培養用數學、合作探究和創新的意識。
學習重點通過動手操作，體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
學習難點圖形的分解與組合。描述長方形、正方形邊的特征。
學習過程二次備
前
置
性
作
業1、出示各種平面圖形
師：說說這些圖形的名稱？想玩拼圖嗎？
2．揭示題：今天，我們就深入學習圖形的拼組吧。
自
主
探
究
探索長方形正方形邊的特征。
（1）認識對邊。
拿出準備好的長方形紙，沿虛線對折，感知什么是對邊。
（2）引導發現。
師：一個長方形有幾組對邊？小朋友們想辦法找找長方形的對邊有什么關系，你們還發現了什么？
（發現一個長方形的對邊相等。用對折的方法，用量度的方法。）
（發現一個長方形對折變成了兩個小長方形。）
拿出準備好的正方形紙，沿虛線折一折，比一比正方形的四條邊。
師：你有什么發現？（發現正方形的四條邊一樣長。）
（發現一個正方形對折后變成了四個三角形或四個小正方形。）
教師歸納：長方形的對邊相等；正方形的四條邊一樣長。
合
作
交
流 感知圖形之間的關系。
（1）讓學生大膽想象，拼組多種圖形。
①出示長方形
師：用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？
②出示大小相同的四個正方形
師：你們用這些正方形能拼出什么圖形？
生：用四個同樣的正方形也可以拼出正方形或長方形。也可以拼出一些其他圖形。
達
標
檢
測1、你能用多少根小棒拼出一個正方形？請小朋友們動手擺一擺，并和同桌討論后匯報。
2、用三角形拼圖。
（1）小組合作。
師：用四個三角形，拼拼看，能拼出什么圖形？（全體學生動手拼圖，教師巡視。）
（2）匯報交流。
3、發揮想象自由拼圖。
師：你還能用這些三角形拼出什么圖形或圖案？一面想一面動手拼，并給它起個名字。
（1） 學生自由拼圖，教師巡視。
（2） 學生大膽創造，設計不同圖案。
（3） 作品展示交流
4、后作業：學做風車
堂
小
結1、本節你有什么收獲？
2、評選出本節中小組成員表現最突出的“創新之星”
板
書
設
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