第一單元：100以內數的認識
第一時 數數、數的組成（一）
　　【內容】
　　 教材第1～3頁例1、例2及相應的堂活動與練習。
　　【目標】
　　1、用數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數位概念作好準備。會用計數單位“一”和“十”數出100以內的數，會正確地數出“翻坎數”。
　　2、直觀了解100以內數的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。
　　3、初步體驗數與生活的密切聯系，培養學生的主動探究精神。
　　【教學重點】
用數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，會數100以內的數，初步了解數的組成。
　　【教學準備】
學具：學生準備小棒。
　　【教學過程】
　　一、教學單元主題圖
　　師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內的數嗎？
　　學生自由回答。
　　師：對，20以內的數在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內的數就夠了呢？我們看這樣一幅圖片。
　　出示單元主題圖。
　　師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據圖片上提供的信息自由地說。師：這些信息里面的數是20以內的數嗎？
　　學生回答略。
　　師：看在這里20以內的數不夠用了，這一單元我們就認識100以內的數。這節我們先學習數數、數的組成。
　　板書題。
　　二、探索新知
　　1．教學例1
　　師：小朋友們在前面已經學過了數數，現在請同學們每人拿出20根小棒數一數。
　　學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數的。
　　要求學生說出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根地數……
　　師：對,我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的學習中用得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也就是10根10根地數,（板書：一根一根地數、10根10根地數。）今天這節我們重點用這兩種方法研究怎樣數比20更大的數。
　　師：用這兩種數數的方法，10以后怎么數呢？要求學生回答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數，1個十是10，2個十是20。
　　師：現在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過在數小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數呢？
　　引導學生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22……
　　師：你是怎么知道20后面是21呢？
　　引導學生回答：2個十和1個一合起就是21了。
　　師繼續追問：10根10根地數呢？
　　要求學生回答：10根10根地數，20以后就是30了。
　　師：你又是怎么知道的？
　　要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。
　　師：現在請同學們數一數，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？
　　學生數后，抽學生回答。（一共有40根）
　　師：剛才同學們用你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？
　　要求學生回答：29后面是30，39后面是40。
　　師繼續追問：你是怎么知道的？
　　引導學生回答：2個十和9個一合起是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起就是30了，39后面是40也是這個道理。
　　師：49后面是多少呢？59呢？69呢？
　　學生回答略。
　　師：現在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起，數一數一共有多少根小棒。
　　學生數后，抽學生回答。（一共有80根）
　　師：現在請同學們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九以后是一百。
　　學生小組合作數小棒。
　　師：一共有多少根小棒呢？
　　學生回答略。
　　師：剛才同學們有的是一根一根地數的，有的是一十一十地數的，都能數出100根小棒。下面我們比賽一下，左邊的同學一根一根地數，右邊的同學10根10根地數，看誰數得又快又對。開始！
　　學生分組數小棒。
　　師：發現了什么？
　　讓學生發現10根10根地數比一根一根地數要快得多。
　　師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能數出28，36，47這些數嗎？
　　讓學生意識到是不行的。
　　師：那么你覺得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數呢？
　　學生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使用，先用一十一十地數數出幾個十，再用一根一根地數數出幾個一。
　　師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學們用最快的方法數出47根小棒。
　　學生數小棒，要求學生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。
　　師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生用這種方法數出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。
　2．教學例2
　　師：同學們已經會用10個10個地數和一個一個地數的方法數數了，下面我們用同學們數數的方法解決一個簡單的問題。
　　出示例2圖片。
　　師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？
　　學生數后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數的。
　　要求學生說出一排有10只，10只10只地數，有2個十只；剩下的一只一只地數，數出有8個一只，一共就有28只小灰兔。
　　師：你看我們數數的時候也用到了前面的數數的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？
　　要求學生回答：數了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。
　　師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？
　　要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。
　　師：再請同學們數一數一共有多少只小動物。
　　學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。
　　要求學生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數，一共有10個十只，就是100只。
　　師板書：10個十是一百。
　　三、鞏固深化
　　（1）堂活動第1，2題。
　　（2）練習一第2，3題。
　　四、實踐活動
數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學……
　　五、總結
　　師：通過這節的學習，同學們有哪些收獲？學生回答略。
后反思：

第二時 數數、數的組成（二）
　　【教學內容】
　　 教材第4頁例3以及相關練習。
　　【教學目標】
　　1、知道計數單位在現實生活中的作用，使學生進一步了解計數單位在計數中的重要作用。
　　2、進一步掌握100以內數的組成,提高學生對數概念的掌握水平。
　　3、感受所學知識的應用價值，從中獲得價值體驗。
　　【教學重點】
知道計數單位在現實生活中的作用，進一步掌握100以內數的組成。
　　【教學準備】
　　 學具：小棒。
　　【教學過程】
　　一、復習引入
　　師：小朋友們，前面我們學習了數數和數的組成，現在請你們拿出小棒，數出其中的32根。
　　學生獨立數小棒。
　　師：數好了嗎？誰演示一下你是怎樣數的？
　　要求學生一邊演示一邊回答：先10根10根地數，數30根小棒，再1根1根地數，數出2根小棒，合起就是32根。（學生演示10根10根地數時，要求學生把小棒10根10根地放一堆。）
　　師：你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎？
　　要求學生回答：32是由3個十和2個一組成的。
　　師：你是怎么想的？
　　引導學生回答：因為剛才數的是3個10根和2個1根。
　　師：我們在數數時用到了10根10根地數，也用到了一根一根地數。同學們為什么要用這兩種方法數數呢？
　　指導學生說出10根10根地數比較快，不滿10根的要一根一根地數才能準確地數出。
　　師：剛才同學們說到10根10根地數比較快，生活中很多地方也需要數數，也采用了10根10根地數的方式，叔叔阿姨們是怎樣應用10根10根地數的方式的呢？今天這節，我們就去了解生活中的數？
　　板書題。
　　二、探索新知，感受所學知識在現實生活中的應用價值
　　出示例3圖。
　　師：圖中有哪些生活中的數？
　　指導學生說出有乒乓球的個數、鋼筆的支數、月餅的個數。
　　師：生活中在哪些情況下要數這些數呢？
　　學生：售貨員在賣乒乓球、鋼筆、月餅時，都要數乒乓球、鋼筆、月餅的個數或支數。
　　師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數量是多少呀？
　　學生：10。
　　師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的目的是什么呀？
　　讓學生理解這樣做可以一十一十地數，能在較短的時間內數出較多的商品。
　　出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。
　　師：你能很快看出有多少個乒乓球嗎？
　　學生：看不出。
　　直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學生清楚地看到是3盒零2個乒乓球。
　　師：現在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎？
　　學生：能，有32個乒乓球。
　　師：你怎么這么快就知道有32個乒乓球了呢？
　　學生：因為這里有3盒，就是3個十；還有2個，就是2個一。3個十和2個一合起是32。
　　師：同學們用到了前面數數的方法了嗎？
　　讓學生明白這里是用到了前面的數數方法，先一十一十地數出有多少個十，再數出剩下的有多少個一，合起就知道有多少個乒乓球了。
　　師：能用類似的數數的方法數一數有多少支鋼筆和多少個月餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數好還是拿出一支一支地讓你們數好呢？
　　學生：還是放在盒子里比較好。
　　師：為什么？
　　學生：這樣才能又快又對地數出有多少支鋼筆。
　　師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數吧。學生數后，抽學生匯報。要求學生說數出了幾個十和幾個一，然后問學生這個數是由幾個十和幾個一組成的。
　　師：在數月餅的時候用了幾種數數的方法？
　　讓學生意識到只用到10個10個地數的方法。
　　師：為什么不用一個一個地數的方法呀？
　　學生：因為這里沒有單個的月餅。
　　師：生活中很多地方都用盒子進行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時也是為了數數的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎？
　　讓學生盡可能地說生活中每10個裝一盒的例子。
　　師：由于每10個裝一盒與數學中的10個10個地數有關，所以在后面的學習中，我們要大量地用到一些盒裝的商品，幫助同學們理解一些計算方法，看看你們的教科書，后面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個記號，學到這部分內容的時候我們好關注今天學習的內容和后面學習內容的聯系。
　　學生作記號，略。
　　師：我們通過了解生活中的數，知道了10個10個地數在生活中經常用到，下面我們應用所學的知識解決一些簡單的問題。
　　出示練習一第1題。
　　師：小猴吹了多少個泡泡？你能一眼就看出嗎？
　　學生：不能。
　　師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢？
　　學生討論后回答。要求學生說出把這些泡泡10個10個地圈起，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。
　　師：同學們動手圈一圈。
　　學生圈后，讓學生說一說圈了多少個十，然后再說一說這些泡泡的個數是由幾個十和幾個一組成的。
　　三、鞏固練習
　　1?教科書練習一第4題
學生獨立完成后抽學生的作業在 上展出，并要求學生說一說自己是怎樣數的，數了幾個十和幾個一，所以這個數是由幾個十和幾個一組成的。
　　2?指導學生做堂活動第3題的游戲
先抽一個小組的學生做示范，再全班進行游戲。
　　四、堂小結
師：這節我們學習了什么內容？你有哪些收獲？學生回答略。
　　五、外作業
　　要求學生完成第6頁第5題的小調查，了解生活中的數。
后反思：

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