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認識分數
導學內容：P36-37頁：例1（分數的意義）、試一試、練一練、練習六的1至5題
導學目標：
知識目標：
1.使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義。
2.通過經歷分數意義的概括過程，進一步理解分數的意義。
技能目標：
使學生在說明所表示的意義的過程中，進一步培養分析、綜合與抽象、概括的能力。
情感目標：
感受分數與生活的聯系，增強數學學習的信心。
導學重點：經歷分數意義的概括過程，進一步理解分數的意義。
導學難點：使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義。
一、預習學案
1.同桌討論，在三年級里課是怎樣描述分數的意義的？
2.試著讀出下列分數，并說出每個分數所表示意義。
1/3 2/5 3/11 6/8 7/7 12/25
3.教師小結引出課題，且板書。
二、導學案
1.自主學習：出示例1中的一組圖：
（1）啟發談話：看大屏幕上的幾幅圖，結合已有知識，請大家根據每幅圖的意思，用分數表示每個圖中的涂色部分。寫出分數后，再想一想：每個分數各表示什么？
（2）簡要提問。
2.合作探究：
（1）小組內交流：①如何用分數表示每幅圖？②每個分數所表示什么？③這些圖中分別是把什么平均分的？
（2）小組代表匯報交流結果。
（3）在學生回答后，教師引導闡明：
一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。從而讓學生歸結出：一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1 表示，通常我們把它叫做單位“1”。
（4）同桌討論回答：
在這幾個圖形中，分別把什么看成單位“1”的？分別把單位“1”平均分成了幾份？用分數表示這樣的幾份？從這些例子看，怎樣的數叫作分數？
（5）在學生回答問題的基礎上，教師小結：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。
指出：表示其中一份的數，叫做分數單位。
（6）讀課本P36內容驗證討論結果，記憶概念。
3.學習“試一試”
（1）組內探究：互相說說上面每個分數的分數單位，以及各有多少個這樣的分數單位。
（2）反饋交流：教師請學生同桌兩人合作回答，一人說分數，另一人說分數單位。
三、課堂檢測
1.填空：
（1）嬰兒每天的睡眠時間約占5/8，把（ ）看作單位“1”，平均分成（ ）份，睡眠時間是這樣的（ ）份。
（2）15支鉛筆，平均分給5個同學。每支鉛筆是鉛筆總數的（ ），每人分得的鉛筆是鉛筆總數的（ ）。
2.說出每個分數所表示的意義。
（1）五年級一班的三好學生占全班人數的3/10。把全班人數看作單位“1”，平均分成( )份，三好學生有這樣的（ ）份。
（2）地球表面大約有71/100被海洋覆蓋。


（3）小明回家一趟的時間是5/8小時。
四、課堂小結：
這節課快要結束了，你有什么收獲？
五、 課外拓展：
如下圖所示，①、②、③號圖形的面積各占整個圖形面積的幾分之幾？
①②

③
板書設計：

分數的意義
一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1 表示，通常我們把它叫做單位“1”。

把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。
表示其中一份的數，叫做分數單位。

反思：

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