1.5.5 6、7加減法的應用（2）
課 型新授
內容
人教版一年級上冊教材第47頁的內容，“做一做”及練習十的題目。
目標：
1．使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能用減法進行列式計算。
2．通過練習，進一步提高學生計算有關6、7的加、減法的正確率和速度。。
3．學會用加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。。
重點、難點：
會正確地口述題意，并能正確用減法列式計算 。
教學準備：
多媒體及。
教學過程個人二次備課
一、創設情境，導入新課
1．猜謎語。
我們玩個猜謎語的游戲，好不好？（學生歡呼雀躍）
綠衣小英雄，田時捉害蟲，
冬天它休息，夏天勤勞動。
謎底：青蛙
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時有尾沒有腳， 大時有腳沒尾巴。
謎底：青蛙
2．導入新課。
對，這兩個謎語的謎底都是青蛙。青蛙不僅會捉害蟲，它還向我們提出了數學問題呢！請看大屏幕。（出示教材47頁情境圖）
二、自主探究，獲得新知
學習減法應用題。
1.（出示：青蛙圖）這回，青蛙也給我們提出了問題。想一想，這幅圖你能看懂嗎？能像剛才那樣用三句話講給大家聽嗎？先互相說給自己的同桌聽，比一比看誰說得最清楚，最完整。誰愿意說給大家聽？
2. 提問：大括號下面的“7只”表示什么？（一共有7只青蛙）
找一找“？”在哪？在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？（求在荷葉上的青蛙有幾只。）
“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出？”指定三、四名學生回答。
想一想要求多少只青蛙用什么方法計算，為什么？(強調從7里面去掉2，所以用減法。)
怎么列算式？說說你是怎么算出的？算式里的7、3、4分別表示什么？(生回答)
3．揭示課題
大家說的真好。大括號和問號給我們帶了這么多問題。今天我們繼續運用所學習的數學知識解決了生活中的一些問題,這就是我們今天學習的內容：板書課題：6、7的加減法的應用（2）
三、鞏固練習，內化提高
1. （課本47頁做一做）《企鵝圖》

我們班的小朋友真聰明，還解決了一個用減法列式計算的實際問題。企鵝又想考考大家了，有信心嗎？（出示：企鵝圖）瞧！企鵝的問題了，誰說說企鵝提的是什么問題？
提問：圖里告訴了我們什么？
請仔細看圖，用三句話說一說�！�6只”表示什么？你是怎么知道的？要求什么？你又是怎么知道的？。
指定兩、三名學生回答。
你能解答嗎？（生答師板書算式）
怎樣列算式？為什么用減法法計算？（要從6里面去掉4，所以用減法。）

2. 練習十的第1題的第二道。

先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？能用三句話說一說圖意嗎?
“？”在哪，表示什么意思？
要求樹上有幾個石榴怎樣列式，為什么這樣列式？
你能說說算式里的7、3和4各表示什么？

3．填一填。

提問：圖里告訴了什么？
“？”在哪？要求的是什么？怎么列式？
學生獨立完成后，集體訂正。
4. 練習十的第4題。

（1）學生獨立完成。
個

（2）全班交流：用哪三句話說會讓大家聽得更明白？大括號和“？”在每一道題中分別表示什么意思？
你是怎樣列式計算的？
（3）兩題對比：通過上面兩幅圖，小朋友們發現它們有什么不一樣的地方嗎？
四、回顧整理，反思提升
1．請小朋友們說一說你學到那些新知識，掌握了那些新本領？
２．小朋友們，生活中處處皆學問，用你明亮的眼睛去觀察生活，用你聰明的頭腦去解決生活中的數學問題。
五、板書設計：
6、7的加減法的應用（2）
大括號：表示把兩部分合起，一共的意思。
？（問號）:就是提出問題，表示是多少，是幾。
要從一個數里去掉幾，用減法計算。
7-2=5 6-4=2
教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/50064.html

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