正負數（一）
內容：北師大版小學數學教材六年級上冊第74—75頁。
目標：
1.知識目標：在熟悉的生活情境中，進一步體會負數的意義。
2.能力目標：會用負數表示一些日常生活中的問題，知道正負可以互相抵消。
3.情感目標：進一步培養學生觀察、分析，提出問題、解決問題的能力。
教學過程:
一、創設情境，初步感知。
1.獲取信息。
出示統計表，問生從圖中反映了什么內容？
指名回答并指名讀一讀“記分規則”，引導學生說說每一局比賽兩班的勝負情況及得數。
2.解決問題（一）。
小組討論------全班交流：
因為六（1）班得了兩個-1分，1個1分。一個-1分和1個1分抵消，所以三局比賽后，六（1）班得分是-1。
六（2）班得了1個-1分，2個1分。一個-1分和1個1分抵消，所以三局比賽后，六（1）班得分是1。
3.解決問題（二）。
具體思考過程：如果六（1）班再勝一局，那么四局后，六（1）班得了兩個-1分和兩個1分，-2和2抵消，六（1）班得0分，六（2）班和六（1）班情況相同，也得0分，還不能分出勝負。如果六（1）班再勝二局，那么五局后，六（1）班得了兩個-1分和3個1分，累計得分1分，而六（2）班得了3個-1和2個1分，累計得分-1分。這時可以分出勝負（即六（1）班勝），所以如果六（1）班要贏六（2）班至少還需要勝2局。
二、嘗試應用，探究新知。
試一試：
（1）教材選取了抽查味精質量的問題，這說明正負數的概念已滲入我們的日常生活中，從一個側面表明了正負數的應用。味精的凈含量是100克，由記錄表中的數據可以知道相應的味精的質量分別是（100-2）克，（100+2）克，（100-5）克，（100+3）克，（100-4）克。教學時，首先鼓勵學生明確正負數表示的含義。
（2）這是一個火箭升空的游戲情境。
借助線段圖（實質是數軸）給出了太空人從準備升空到返回的時間表。注意引導學生觀察其中的數學關系，也就是每項工作所間隔的時間，尤其是讓學生分清是在發射前，還是在發射后，可以讓學生說一說是如何辨別的，從而引導學生理解正負數的意義。對于第（3）小題，不要求學生用負數的運算式子去計算，只要學生能從經驗中得出正確結果即可。
三、應用新知，解決問題。
練一練
第1題：
第一塊實驗田與第二塊、第五塊實驗田的產量和互相抵消，只要看第三、四塊實驗田就可以了。今年的總產量與去年相比增產14千克。
第2題：
學生借助經驗可以得出北京的溫差是11℃。對于有困難的學生，教師應鼓勵他們借助溫度計、線段圖得出結論。
四、課堂總結，走向生活。
還有什么不清楚的問題嗎？通過這節課的學習，你有什么收獲？


本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/50579.html

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