清 風 實 驗 學 校 備 課 本
(-學年度上學期)
小 學 數 學 三 年 級 上 冊
進度計劃
一、測量(7課時)
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識3課時 …………………………………3課時左右
二、萬以內的加法和減法(二)(9課時)
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
三、四邊形(6課時)
四、有余數的除法(5課時)
五、時、分、秒(3課時)
填一填、說一說………………………………………1課時
六、多位數乘一位數(13課時)
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數乘二、三位數……………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
七、分數的初步認識(5課時)
八、可能性(4課時)
九、數學廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
十、總復習…………………………………………………4課時
本冊目標:
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
第一單元 測量
本單元教學要求:
1、使學生經歷實際測量的過程,認識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度概念。認識質量單位噸,建立1噸的質量概念。
2、使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的換算關系,會進行簡單的單位換算,會恰當地選擇單位。
3、使學生能估計一些物體的長度和質量,會選擇不同的方式進行測量。
4、在實際操作中,增強學生合作交流的意識,提高操作技能,培養實踐能力。
5、通過長度單位在日常生活、生產中的廣泛應用,激發學生的求知欲望,養成認真觀察、仔細測量的好習慣。
學科數學課題認識長度單位 —— 毫米課型新授課時1
教學目標1、認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。
2、培養學生的估測意識和能力。
3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力,并感受生活中處處有數學。
教學重點認識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。
教學難點培養學生的估測方法。
教具準備多媒體
教學步驟個人修改
一、學前準備:
1、復習舊知。
(1)師生一起回憶曾經學過哪些長度單位?
(2)請同學們以厘米為單位,分別測量曲別針、鉛筆的長度。
(3)集體交流,說說你是怎樣測量的。
2、導入新課。
請同學們根據掌握的知識,估計一下我們的數書長、寬、厚各是多少?老師板書學生估計的結果。
提出問題:究竟數學書的長、寬、厚各是多少呢?誰估計的結果更接近準確數據呢?請同學們分成小組對數學書的長、寬、厚進行實際測量。
二、探究新知:
1、認識毫米。
(1)分組測量數學書的長、寬、厚。
(2)組織全班學生以小組為單位,對測量結果進行交流。
長:不到21厘米、差2個小格。
寬:不到15厘米、差2個小格。
厚:不到1厘米、只有6個小格。
提出問題:要想精確地表示出測量結果,而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢?
引出毫米:當測量結果不是整厘米時,我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。
板書課題:毫米的認識
2、學習1厘米=10毫米。
請同學們拿出直尺,從直尺上選定1厘米的長度,數數在1厘米的長度里有幾個小格。每個小格的長度有什么特點?(長度相等)
通過觀察和數格從中得出,把1厘米平均分成10份,每份就是1個小格,長是1毫米。1厘米=10毫米。(板書)
3、深刻感悟1毫米的長度,形成直觀印象。
(1)說一說在生活中哪些東西的長、寬或厚約是1毫米?然后動手量一量,看說的對不對。(硬幣、磁卡、鑰匙等)
(2)說說生活中哪些物品通常是以毫米為單位計量的?
(3)說說數學書的長、寬、厚各是多少厘米多少毫米?
(4)猜一猜學生尺的厚度是幾毫米?然后同桌測量驗證。
三、課堂作業:
1、練習一第1、2題。
2、練習一第3題、7題。
3、在括號里填上適當的長度單位。
橡皮長5( ) 教室長10( �。�
玻璃厚5( ) 鐵皮厚2( �。�
四、思維訓練:
怎樣能較準確地知道多少張紙的厚度是半毫米?
五、課堂小結:
通過今天的學習,我們認識了長度單位毫米,硬幣、磁卡、鑰匙等物體的厚度大約是1毫米,知道了當測量長度的結果不是整厘米時,就可以用毫米表示,還知道了厘米與毫米的關系是:1厘米=10毫米。
復習估計的方法:用已知物體的長度去估計未知物體的長度。
讓學生先在小組上交流,然后再在全班上交流。
閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米,你發現了什么?
板書設計認識長度單位 —— 毫米
1厘米=10毫米
教后反思
學科數學課題分 米 的 認 識課型新授課時1
教學目標1、通過動手實踐,使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認識分米,建立1分米的長度概念。
3、培養學生估測意識和能力。
教學重點認識分米,建立1 分米的長度概念
教學難點選用合適的單位測量物體的長度
教具準備多媒體
教學步驟個人修改
一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。
師:昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度?
生:……
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發現問題,提出問題。(引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位測量不方便)
二、建立1分米的空間觀念
1、讓學生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學生數一數幾厘米是1分米。
板出:1分米=10厘米
2、讓學生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長。
三、認識幾分米
1、在尺子上認識幾分米。
2、出示讓學生認識幾分米
四、用分米量
1、量繩子的長度(讓學生先估測,然后再測量)
五、鞏固發展
1、練習一的第三題
2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“ ”,錯誤的打“× ”
(1)一條褲子長9分米( )
(2)一張床長5分米 ( )
(3)小明高14分米 ( )
(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米 ( )
3、填空:
5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。
5、指導學生完成練習三第六題和第七題。
六、全課小結:
說說這節課你有什么收獲!
強調合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個部位之間的距離是1分米。
板書設計 分米的認識
1分米=10厘米
教后反思
學科數學課題千 米 的 認 識課型新授課時1
教學目標 1、認識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。
2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。
教學重點建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。
教學難點
教具準備多媒體
教學步驟個人修改
一、認識千米
1、學生匯報到路邊觀察到什么。
2、出示老師制作的第一塊路標,讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環線6千米的含義,
3、讓學生看書第七頁的例三,理解到葉鎮21千米、靈23千米的意義。
4、小結:千米是比米大的長度單位。
二、建立1千米的長度概念
師:從某路口到桂林外環線6千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,1千米又有多長呢?
生:想
師:從某路口到某處就是1千米,運動場的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
1、讓學生到運動場看一看跑道,想一想5圈約有多長。
2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。
匯報板出:1千米=1000米
3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ?
三、鞏固知識、動用知識:新課標第一網
1、指導學生完成練習二第一題和第四題。
2、填上合適的長度單位
(1)練習二第二題
(2)補充題(略)
四、全課總結:
通過今天的學習,你們有什么收獲?還想了解哪些相關的知識?
加1例:學校體育場一圈是250米,多少圈是1千米呢?
板書設計千米的認識
1千米=1000米
教后反思
學科數學課題千 米 的 認 識課型新授課時1
教學目標 1、進一步認識千米,加深理解1千米的長度概念。
2、培養學生操作能力
教學重點體驗1千米有多遠
教學難點
教具準備多媒體
教學步驟個人修改
一、復習
1、讓學生說說1千米有多長,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?
2、填空:
1千米= ( )米 1米=( )厘米
1米= ( )分米 1分米=( )毫米
二、學生實踐( 把全班學生分為10個小組進行測量)
1、到操場上量出100米的距離,走一走,數一數你走了幾步,看一看100米有多遠。
2、匯報:
(1)請學生說一說你走了100米你走了幾步,如果你走1000米大約走了多少步。
(2)提問;一個小組量出100米,10個小組一共量出多少個100米?是多少千米?
(3)讓學生討論從學校門口到什么地方是1千米。
3、體驗1000米有多遠。
帶學生校外走1千米的路程,數一數你走了幾步,看一看1千米有多遠。
繞學校體育場跑1千米,感受1千米的長度。
板書設計千 米 的 認 識
1千米=1000米
1千米=2個500米
1千米=4個250米
1千米=10個100米
教后反思
學科數學課題米與千米之間的換算課型新授課時1
教學目標 1、通過教學,使學生學會長度單位名稱之間的換算。
2、培養學生靈活解決實際問題的能力。
教學重點米與千米之間的換算方法
教學難點
教具準備多媒體
教學步驟個人修改
一、創設情境,探索新知;
1、出示情景圖:
師:今天我們一起去數學王國旅游好嗎?(出示小精靈和數學王國,圖,小精靈說:歡迎聰明同學數學王國游玩�。�
2、選鑰匙開門(先出示第一道門,再出示第二道門,然后出示第三道門)
第一道門:小精靈:這扇門有二把鎖,(二把鎖分別標上:400厘米,5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?
第二道門:小精靈:這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標上:3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你會選嗎?你知道為什么嗎?
小結把千米和米之間換算的方法。
第三道門:鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米
6把鑰匙分別是:3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。
讓學生先選后說想法。
二、鞏固、運用(出示數學王國里的數學景象)
師:嘩!數學王國多美呀!有樹,有花,還有……。
1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度)
2、同學們到雙胞胎村,有好多小朋友到村口迎接同學們,請同學找一找,誰跟誰是同一胞。
3、摘蘋果(出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)
4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩,數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發,汽車平均每小時50千米,中午12時能到達嗎?
三、全課總結
讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲!
板書設計米與千米之間的換算
5千米-2000米=3千米
1000米+4千米=5千米
教后反思
學科數學課題噸 的 認 識課型新授課時1
教學目標 1、讓學生認識重量單位噸,建立1噸的重量概念。
2、學會換算質量單位。
3、使學生感受到生活中存在這些質量,激發學生的學習興趣。
教學重點認識重量單位噸,建立1噸的重量概念。
教學難點學會估計生活中的物體的質量
教具準備多媒體
教學步驟個人修改
一、創設情境、探索新知
1、猜一猜物體 的質量
(1)老師手里握著一枚胸花,讓學生猜一猜,老師手里有什么,并估測它的質量。
(2)、猜一猜老師約有多重。
(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?
2、講故事
師:這些動物們都住在美麗的森林村,森林村是在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對岸也有一個村莊,這個村莊住著白兔、小猴等動物,……。
3、認識噸,建立1噸的質量概念。
師:(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學們打開書,翻到第十一頁,看第十一頁的例6。
(2)各學習小組議一議,這四只動物能一起過橋嗎?為什么?
(3)匯報;
4、小結:(1)噸是比千克大的質量單位。
(2)1噸=1000千克
5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。
二、單位名稱之間的換算
1、讓學生獨立完成教材中的例7
2、匯報
3、總結單位名稱的換算方法。
三、鞏固、運用新知
1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些?
2、獨立完成練習三的第一題和第二題。
3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。
四、全課總結:
說說這節課你認為自己表現得如何,你有什么收獲?
平均每人體重25千克,多少人重1噸呢?
板書設計噸 的 認 識
1噸=1000千克
教后反思
學科數學課題生活中的數學課型新授課時1
教學目標1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸,牢記單位之間的進率。
2、能聯系生活,理解生活中處處存在這些數學知識。
3、培養學生學會觀察生活的能力。
教學重點能聯系生活,說出生活中的數學。
教學難點
教具準備多媒體
教學步驟個人修改
一、復習長度單位和質量單位
1、復習長度單位:
(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。
(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。
2、復習質量單位
(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯系生活,了解生活中的數學
(一)自學課本第一十四頁的內容
1、學生看書第十四頁的內容。
2、各學習小組交流,你看到了什么?
3、全班交流
師:請各小組代表匯報你們組發現了什么?
生:我們組發現一輛汽車限載重量8噸,……。
(二)學生匯報社會調查情況
師:請同學們匯報這兩天你通過什么方法,發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。
生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米,我家到學校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結
要學生記下一些典型的物體的質量:
1個1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個同學重25千克;
一般的小汽車重1噸。
板書設計生活中的數學
1個1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個同學重25千克;
一般的小汽車重1噸。
教后反思
本文來自:逍遙右腦記憶 /xiaoxue/51703.html
相關閱讀:三年級數學小數的初步認識教案及練習題
三年級上冊數學期末復習教案
三年級下冊數學第五周導學案(北師大版)
三年級數學上冊基礎知識復習要點
時間與數學