課時教學設計

第 周第 課時 授課時間： 2013年 月 日

課題

數的認識與計算

課型

復習

教學目標

1、 通過復習20以內數的讀寫，組成數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。

2、 復習20以內的加減法。

3、 在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。

教學重點

20以內數的組成及加減法。

靈活運用所學知識解決問題。

審清題意。

教學難點

關 鍵

教學資源

課件

教 學 過 程

教學環節

時間安排

教師指導

學生活動

設計意圖

一、復習讀數、寫數

二、復習比較大小和第幾

三、復習數序和組成

’

四、小結

1、出示數字卡片，指名學生讀20似內的數。

(讓學生順著數，倒著數，還可以跳著數。)

2、出示計數器。

(1)師：從右邊起第一位是什么位?第2位是什么位?個位上的1顆珠子表示什么?十位上的1顆珠子表示什么?

(2)老師分別在計數器上撥14、18、5、15讓學生讀一讀，再寫出來。

1、讓學生給數字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，學生可以按從小到大的順序排，也可以按從大到小的順序來排。

2、在20以內的數字卡片中任意取兩個數，讓學生用誰比誰大或誰比誰小說一句話。

3、出示一幅小朋友排隊的圖，讓學生觀察圖，說說誰第幾，從左數第幾位是誰。

1做課本第96頁第1題。

(1)教師先讓學生找出規律，然后填數，最后說說怎樣想的。

(2)小結方法：先要找出給你兩個或幾個數之間的排列順序和規律，然后再填寫，最后可以把填進去的數連起來輕聲讀一讀。

2、看數字卡片(11―20)，說出卡片上的數由幾個十和幾個一組成。

3、學生獨立完成課本第96頁第3題，學生完成后集體訂正。

(老師可以補充：6個一，1個十合起來是多少，由此提醒學生要看清題意。有的是幾個一放在前面，有的是幾個十放在前面。)

今天我們復習了20以內的數的認識。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。

學生快速口算。

討論：指名回答。

學生做完后，問是怎樣想的。

學生觀察，分組討論，說說發現了什么？

學生獨立完成題單時，師巡視。

作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。

引導學生在具體問題分析的過程中，解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

巡視過程中發現問題及時糾正，組織講解。

20以內數的認識

十位 個位

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/81182.html

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