課 題 數的奇偶性
課 時
教學
目標嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發現規律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。
教學
重點在活動中發現加法中數的奇偶性的變化規?在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。
教學
難點在活動中發現加法中數的奇偶性的變化規?在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。
課前
準備小黑板
教
學
過
程一、 設置情境，引發猜想，實驗驗證
實驗1:
演示課件1：（課件1：一條小河和一只小船，船上的人在撐船擺渡，船停在河的中間，看不出方向。河的兩岸碼頭分別標上南、北。畫外音：“我今天從南岸出發，這是擺渡的第11次，猜猜我正在駛向哪個岸邊？”）
1.引發學生的猜想，在小組說說自己的想法，為什么呢？ 再在全班說一說，擺出自己小組的理由。
2.師提出問題：有人說擺渡100次后，小船在北岸，對嗎？為什么呢？
3.再舉幾個例子，讓學生有感性的認識之后，引導他們自己進行小結。再填一填：
演示課件2（課件2：
從南岸出發，擺渡奇數次后，船在_____岸
擺渡偶數次后，船在_____岸）
實驗2：每個小組用一個紙杯做實驗，并填空。師可以試著讓程度一般的孩子說說理由，（注意：要首先確定從什么位置作為開始狀態。）
二、 設計活動，探討數的奇偶性
觀察每個圖中的數各有什么特點
程然后按照書上的要求試一試并填一填。
1.奇偶性相同的兩數相加
演示課件：（P15頁的兩個數表和題目。）
（1）讓孩子們自己挑出園中的兩個數相加，算一算，得出結果，是______數
（2）再挑出正方形中的兩個數相加，算一算，得出結果，是______數
（3）猜一猜：任意寫出兩個奇數，他們的和會是________數？
任意寫出兩個偶數，他們的和會是________數？
（4）每個同學都寫出來試一試。
（課件4：結論：偶數＋偶數＝（ 偶數 ） 奇數＋奇數＝（ 偶數 ））
2.奇偶性不同的兩數相加
（課件5：出示書上要求（5）－（6））讓孩子們思考，完成整個過程。再交流。
（課件6：結論：偶數＋奇數＝（ 奇數 ）
演示課件7：（課件7：把兩個結論提煉出來）
三、練一練
P15頁（7）、做一做，說一說。
【板書設計】
數的奇偶性
奇數次 奇數+奇數=（ ）
偶數次 偶數+偶數=（ ）
奇數+偶數=（ ）個性設計
及改進
教學反思：
大埔縣高陂鎮中心小學集體備課教案
主備人： 張塔峰主教者：班級：時間：
周 星期
教學
內容課 題 比較圖形的面積
課 時1
教學
目標借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。
體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關系。
教學
重點面積大小比較的方法。
教學
難點圖形的等積變換。
課前
準備小黑板
教
學
過
程比較圖形面積大小的方法
讓學生觀察方格中各種形狀的平面圖：
提問：下面各圖形的面積有什么關系？你是怎樣知道的？同學進行交流。
二、歸納比較的方法：
（1）平移 （2）分割 （3）數方格
你還有什么發現？與同學進行交流
三、練習
用分割和平移法來判斷
根據自已的理解畫圖形，只要面積是否120平方厘米都可以。
讓學生討論觀察補哪塊圖形好。
四、作業
課堂作業
課外作業：17頁 第4、5題。
個性設計
及改進
教學反思：
大埔縣高陂鎮中心小學集體備課教案
主備人： 張塔峰主教者：班級：時間：
周 星期
教學
內容課 題 地毯上的圖形面積
課 時1
教學
目標能直接在方格圖上，數出相關圖形的面積。
能利用分割的方法，將較復雜的圖形轉化為簡單的圖形，并用較簡單的方法計算面積。
在解決問題的過程中，策略、方法的多樣性。
教學
重點能直接在方格圖上，數出相關圖形的面積。
教學
難點將較復雜的圖形轉化為簡單的圖形，并用較簡單的方法計算面積。
課前
準備小黑板
教
學
過
程一、出示圖形，讓學生觀察討論：地毯上的圖形面積是多少？
圖形有什么特點？
求地毯上藍色部分的面積有哪些方法？
小組討論
求積的方法：（1）數格 （2）大面積減小面積 （3）分割數格
二、練一練
求下列圖形的面積：你是用什么方法知道每個圖形的面積？（討論）
下列點圖上的面積是多少？請學生說如何分割？為什么怎樣分割？
：求這類圖形的面積有哪些方法？應注意什么？
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/88769.html
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