北師大版一年級數學第一冊第二單元教學設計
第二單元 比 較
教學內容
本單元主要是使學生經歷比較事物的多少，高矮，長短，大小，輕重，薄厚的過程．讓學生在體驗的過程中領悟比較的方法．
內容如下：
１．過生日（比較數的大小多少）
�。玻抡n啦（比較物體的高矮、長短）
�。常E蹺板（輕重的比較）
教學目標
１．通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生仔細觀察，認真思考的良好習慣．
２．進一步培養學生認真傾聽，尊重別人想法的良好學習習慣，并引導學生進行交流．
３．使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法．
４．讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力．
重難點，關鍵
重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法．
難點：理解感知最大與最小，最多與最少．
關鍵：引導學生通過觀察，比較，思考使學生獲得對比較多少，高矮，長短，大小，輕重的體驗活動．
課時參考：4課時
第一課時 過生日
教學內容: 課本內容18-19頁
知識與技能：
1.會比較物體的大小和多少.
2.初步培養學生的觀察,比較與推理的能力.、
過程與方法：通過操作討論理解知識并運用知識解決問題。
情感態度與價值觀：讓學生養成與他人交流的好習慣.
教學重點
1.會正確比較物體的大小,多少.
2.使學生進一步感知最大與最小,最多與最少.
教學難點:會比較數的大小
教學準備: 3個塑料杯 一些水 2本書
教學方法: 通過引導、觀察，啟發學生思考。
教學過程
一、探索
1.比大小,多少
師:今天小明的媽媽過生日了，我們一起來看看桌子上擺了什么？(學生回答)
（1）說一說，3塊蛋糕哪個最大,哪個最小?西瓜呢？（說一說你是怎么想的？）
（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導學生觀察杯子的粗細，學會推理）
小結:幾個不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個.
（3）兩瓶飲料，哪個裝得多？
二.聯系生活比較
師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.
師:比比你們的手和老師的手,哪個大,哪個小?
生:老師的手大,我們的手小.
師:誰比誰的大?誰比誰的小?(學生回答略)
小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.
師:比較大小的時候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時,小朋友一般要數一數再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.
三.練一練
1.P19第1題
教師幫助學生理解題目要求,然后讓學生獨立完成.
2.練一練第2題
本題是3個物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強調最大、最小都只有一個。
3.第3題
通過觀察交流，發展學生推理能力。
4、第4題
（1）指導學生觀察圖,用自己的語言編個短故事.
（2）學生在反饋時,教師根據學生編的故事提出數學問題:
爸爸,媽媽,誰喝得多?(學生討論后回答)
問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢?
5.練一練第5題
教師先引導學生觀察
師:認真觀察每個杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?
六.課后小結:
第二課時 下課啦
教學內容：課本第20~21頁
知識與技能：
1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。
2.讓學生經歷簡單的推理能力活動,培養學生初步的推理能力.
過程與方法：學生通過實踐活動掌握知識，通過所學知識判斷事物的高矮和長短等。
教學重點
1.會比較事物的高矮和長短.
2.知道在比較高矮（或長短、厚薄）時，需要在同一起點上進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。
教學難點：能用多種方法比較。
教學工具: 2本書(薄厚各1個) 2條繩子(一長一短)
教學方法：引導觀察、啟發思考
教學過程
一.直接導入
今天我們一起來比一比高矮,看看全班誰最高.好不好?
二.新知識
1.比一比
先請兩位同學上來比一比.(讓一位同學站在臺階上,另一位站在抬價下,進行比較) 用手比劃一下誰高.
師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學比臺階下的同學高,這樣比行嗎?
生:不行.
師:為什么？
生：因為他們不在同一位置上，不能這樣比．
師：那如果他們和書上的同學一樣比好嗎？小男孩該一點，是嗎？
生：不是，因為小男孩墊起了腳．
師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰高？誰矮？
生１：行，小女孩高一點，小男孩矮一點．
生２：我覺得他們一樣高．
師：那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理？
小結：我們必須站在同一個位置，不能墊腳來比較才合理．
２．說一說
現在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們在干什么呀？
（１）說說誰高誰矮？
（２）圖中的跳繩誰長？誰短？
3．選哪個釘子好？
（１）小組內互相討論
（２）集體反饋
你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應該選哪個釘子呢？
師：第１個太小了，釘子釘不過去，不能把凳子面和凳子腿釘到一起．而第３個太長，會把凳子敲壞；所以用第２個最好，它的長度正好不短不長．
三．練一練
１．完成練一練１－３題
四．作業
五．課后小記:
第四課時 練一練
教學內容:課本第１８－１９頁
教學目標
�。保M一步培養學生認真觀察事物的良好習慣．
２．進一步掌握比較的方法．
教學重難點:通過比較，使學生感受生活與數學的聯系。進一步清楚比較的方法和注意事項。．
教學方法:實踐操作法
學法：通過學生自己動手操作掌握比較的方法。
教學過程
一．直接導入
今天這街課我們練一練，檢查一下大家上節課學的怎樣？你們敢不敢接受？
二．練一練
１．第一題 比高矮 (獨立完成)
2．哪根繩子最長？
（１）獨立完成（２）集體訂正，繞的圈數越多繩子就越長．
3．汽車能從橋下通過嗎？
（１）小組合作討論
（２）交流
有的學生會說能通過，有的說不能，都請學生說一說理由．
生：不能通過，橋的高度是３塊木板高，汽車的也是３塊木塊再加一個警燈，所以不能通過．
師：請大家想想辦法，怎樣才能讓它通過？（學生自由發言）
通過這四道題，大家對我們上節課的知識掌握都很好，每道題都能講出自己的理由，說明咱們小朋友都是愛動腦筋的好學生，老師為你高興！
但是下面的題更難了，你們有信心完成嗎？
4.3只小兔子誰最高？誰最矮？
（１）獨立思考
（２）說說自己的想法（三只兔子不在同一個高度，同一個位置啟發學生想辦法做）
（３）全班齊做
三、思考題
1.從短到長排一排。
（１）幫助學生弄清題意
（２）獨立試一試
（３）全班反饋
2.小螞蟻爬方格
教師指導學生完成
可能有一格一格的數，第一只螞蟻爬了１０個格，第二只螞蟻爬了８個格，第三只螞蟻爬了９個格，所以．．．．．．
還可以想：三只螞蟻爬的橫格的長度是一樣的，所以只要數豎格，就知道了．第一只螞蟻豎著爬了３個格，第二只豎著爬了１個格，第三只爬了２個格，爬的越少越短，所以．．．．．．
四．小結
這節課大家都表現得不錯，看來再難的題目都難不到大家了．
五．課后小結:
第四課時 蹺蹺板
教學內容：課本第２2－２3頁
知識與技能：
1．經歷物體兩兩間的比較過程，初步學習三個物體最輕與最重的比較。
2. 掌握比較輕重的方法，會比較物體的輕重。
3．初步了解天平或秤的基本原理
過程與方法：
通過學生掂一掂，說一說等實踐活動，逐步加深對輕、重的理解。初步掌握比較輕重方法，理解天平秤的原理，運用知識解決關于輕重德問題。
情感態度與價值觀：
培養學生初步的推理能力．
教學重難點:１．掌握比較輕重的方法．
２．差別明顯的物體，用手掂一掂就行；差別不明顯可以借助簡易天平或秤．．
教學準備:簡易天平或秤 水果
教學方法:通過觀察、引導學生學習
教學過程
一．談話導入
同學們，動物學校的小動物們，它們和我們一樣開始上課了，你們想知道它們課間活動做些什么嗎？我們一起來看看吧！
師：你從圖中看到了什么？
玩翹翹板的獅子、老虎和豹子誰重？誰輕？為什么？
生：獅子比老虎重，豹子比老虎輕。
生:因為獅子這邊低,所以它重.
誰最重？誰最輕？為什么？
二.新知識
師:對了.這節課我們就來學習“輕重”(板書課題)
1.掂一掂
(1)拿出自己的東西,感受一下輕和重,與同桌相互說一說.
(2)全班交流
2.稱一稱、說一說
師:現在我這有一個蘋果和一個梨,請幾個同學掂一掂,估計一下誰重誰輕?
師:在我們不能確定哪個重,哪個輕?這時就要用秤來幫忙了.
拿出天平,放上梨和蘋果.根據實際情況,看哪個低就說明哪個重.
3.圈一圈
觀察后圈出結果，告訴學生大的物體不一定重，小的物體不一定輕。
三.鞏固練習
1.兩個物體比較.
讓學生看圖獨立回答，訂正時說說自己怎么判斷的。
2.三個物體比較
先指導學生觀察第一幅圖，蘿卜比白菜輕；再觀察第二幅圖，茄子比蘿卜輕。經過簡單的推理，發現茄子最輕，白菜最重。
3.練一練第3題
引導學生先看中間一幅天平圖，發現1只大鴨子和3只小鴨子質量的相等關系，再讓學生根據這一關系獨立判斷其他兩幅圖哪一邊重，訂正時說一說自己的想法。
4.思考題
(1)先引導學生看懂每幅圖的意思，試著做題
(2)討論后,說出自己的理由.
(3)全班交流
1條魚與2只蟹一樣重,所以1條魚比一只蟹重.
1條魚與5只蝦一樣重,所以1只蝦比一條魚輕.
2只蟹與5只蝦一樣重,那么一只蟹要比1只蝦重.
所以魚最重,蝦最輕.
四.作業
五.課后小結:
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