Who’s he？
備課教師 上課教師：
教學課題
Unit 6 Who’s he？
共3課時
教學目標
1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。
2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。
重點難點
能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。
教學準備
錄音機 卡片
教學過程
個體意見
Period 1
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、師生問候
T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
2、復習以前學過的英歌。
3、拿出一位同學的全家照片
指著學生的母親問：Who’s she?
引導學生回答：She’s my mother.
板書mother，并帶讀，學生練習說mother
4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。
5、聽課A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。
6、聽課A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。
7、分角色表演會話。
8、情境創設，自由問答。
根據各小組所帶家庭合影，會話并表演。
9、老師根據表演評價。m
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
Period 2
一、教學目標
1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。
二、教學重點難點
能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員
二、課前準備
Step 1 Warming up
1、師生問候
Hello, boys and girls! Nice to meet you!
Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已學過的英歌
3、復習上節課的句型，教師創設情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。
2）聽錄音課B、C部分，學生自由跟讀。
3）幫助學生看懂家庭分支圖。
活動二：
分組游戲：
將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my……
學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。
3、活動三：
1）聽課D部分錄音，看課理解意思，然后在組內仿照這種形式交流。
2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。
4、活動四：
讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
Period 3
一、教學目標
1、復習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。
二、教學重點難點
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學課E部分。
1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、練讀E、F部分。
6、教學G部分英語歌曲。
Step 3 Consolidations
1、創設情境，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業，聽磁帶，讀課。
板書設計
課后反思
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