Period 3
一、教學目標
掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發音。
在活動中鞏固新單詞及句型。
二、教學準備
單詞卡片、字母卡片、磁帶
三、教學過程
1、師生問候
活動一：
2、唱已經學過的英歌。
3、復習字母和單詞。
4、利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。
活動二：
5、出示字母卡片Ee，教學書寫，并分辨大小寫。
6、出示課E部分單詞卡片，強調Ee在不同單詞里的發音。
7、聽課E部分錄音，鼓勵學生跟讀。
活動三：
8、師生共同理解課F部分游戲規則，教師示范游戲，然后學生分組進行。
Unit7 It’s a dog.
Period 1
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a cat ,a duck ,a horse , a hen能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.
2、能用“What is it ? It’s a …”談論動物。
3、培養學生愛護動物、珍惜生命的情感。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a …”談論動物
難點：掌握“Is it a ….?” 。
三、教學步驟
Step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“Body song"。
Step 2 Presentation and drill
游戲----- Who is the fastest?
將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發給各組。在最短的時間內拼出完整的動物形象的為勝。
出示拼好的牛的頭像。
T: What is this ?
幫助學生回答“It’s a cat.”。出示單詞卡片a cat。板書單詞a cat和句型“What is it ? It’s a ….”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T：Read after me. A cat ,a cat, c-a-t ,cat.
T: What is it ?
Ss: It’s a cat.
讓一名學生模仿cat的聲音和動作。
T: Who can act a cat?
S1: Mue! Mue!
T: What is it?
Ss: It’s a cat
3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a dog.
4、聽課A部分錄音，跟讀。
Step 3 Precise
游戲—Quick response（快速反應）
教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以課A部分為游戲內容，分角色進行游戲。
Step 4 Consolidation
1、創設情景，自由會話。
2、家庭作業。
Period 2
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞a hen, a mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲cluck, squeak.
2、能用“What is it ? It’s a …”談論動物。
3、能看懂、會讀課D部分內容。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a …”談論動物
難點：“It is a….” “It isn’t a…..”的用法。
三、教學步驟
Step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“Body song"。
Step 2 Presentation and drill
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以課A部分為游戲內容，分角色進行游戲。
用同樣的方式來猜 a hen.
T: What is it ?
Ss: It’s a cat./a pig/a duck.
T: No, it isn’t. It’s a hen.
板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T: What is it ?
Ss: It’s a hen.
板書句型“What is it ? It’s a ….”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。
讓學生模仿a hen.]
T: Cluck, cluck! Can you act a hen?
用同樣的方法教單詞a mouse.
聽課B部分錄音，跟讀.
Step 3 Precise
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以課B部分為游戲內容進行游戲。
聽課D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創設情景，自由會話。
2、家庭作業。
Period 3
一、教學目標
1、能掌握字母K k 的讀音和書寫，了解K k在單詞中的發音。
2、能熟練的運用“What is it ? It’s a …”交流。
3、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教學重點及難點
重點：了解K k在單詞中的發音.
難點:理解新單詞，朗讀句子。
三、教學步驟
Step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“Body song"。
Step 2 Presentation and drill
1、戴上字母Kk頭飾.
T: Hello! l" m K k. what" s your name?
S1: My name is…
板書字母K k，并用升調和降調進行帶讀，讓學生跟讀體會。然后讓學生們集體練讀，分組練讀，個人練讀。
2、示范字母Kk的書寫，區分大小寫。然后讓學生按照課本的范例書寫字母。個別檢查和輔導。
3、聽課E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。
4、引導學生總結字母Kk在單詞中的發音，并舉出其他例子。
Step 3 Precise
1 游戲—Dice game
2 聽課中歌曲，有感情地跟著唱，并做動作。
Step 4 Consolidation
1、創設情景，自由會話。
2、家庭作業。
Unit 8 What's that?
教學內容：《what’s that》 part A
教學目標：1、能掌握新單詞flag，聽懂、會說單詞circle, rectangle, square, triangle；2、能用英辨別圓形，長方形，正方形，三角形的物體；3、能認讀what’s that和It’s a…的句型，會運用所學知識組織對話。
教學重點及難點：
重點：學習圖形的單詞以及句型運用。
難點：正確認讀新單詞并進行句型拓展。
教學準備：
不同形狀的幾何圖形剪紙5張、魔法繩24條、CAI。
教學步驟：
Step 1 Warming up
1、師生問候。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning， Miss yuan.
T: How are you, today?
Ss: I am fine, thanks, what about you?
T: Oh, I’m fine too, thank you!
2、唱英語歌曲“Hello song”
Step 2 Presentation and drill
教師通過給學生設計魔法學校的情境，把學生帶入魔法世界，直接吸引了學生的好奇心。
Today, I will take you to a magic school, there is very beautiful and very funny. Do you want to go there? ...OK! let’s go!
Part one：Magic hands!
教師用魔術手比劃著各種圖形，邊比劃邊用驚奇的語氣像在施魔法一樣，吸引學生的注意力，讓學生邊看邊認讀新單詞，并做著同樣的手勢。
T: What’s this?
S: It’s circle.
T: What’s this?
S: It’s a ...
在魔術手的過程中學習各種圖形的單詞拼寫并帶讀。然后通過做High & low voice以及轉手指游戲操練單詞，并分組讀單詞。
Part two: Magic cord，展示CAI，讓學生看到屏幕顯示的圖形，通過魔術繩子的變化，教師引出句型what’s that? 帶讀，同時讓學生看圖片回答It’s a…,并再一次鞏固新學單詞。
T: What’s that?
S: It’s a circle.
T: What’s that?
S: It’ a square.
T: What’s that?
S: It’s a rectangle.
T: What’s that?
S: It’s a triangle.
幫助學生回答，并帶讀。在魔法繩子環節讓學生運用道具繩一起做出各種圖形。
Step 3 Practice
Part three: Magic words. CAI課件演示，讓學生認讀What’s that?和It’s…的句型
T：What’s that?
S: It’s a triangle...
T: Guess, how many triangles are there?
S1: ...
S2: ...
T: what’s that?
S: It’s a ball.
T: The ball is a circle
Ss: ...
Step 4 Consolidation
T: What shapes can you see in the classroom?
情景：啟發學生從周邊熟悉的環境中尋找各種圖形的物體，認讀，并用英說出那是什么，同時進行回答。
Step 5 Expanding
Part four: Magic picture
1、展示課件組合圖形。創設情景讓學生自由繪畫，畫出新學的各種圖形，并組合各種圖形。然后運用所學句型介紹圖形，教師可以視時間情況適當安排學生表演。
2、評價。
3、作業。
1）找找家里各種圖形的物品，并用英介紹給父母，和家長互動。
Unit 9 It’s a mouth.
教學目標：
1 能聽懂、會說新單詞。
2 能用“What’s this ?”詢問面部器官，并能用“It’s a …”做出回應。
3 能聽懂、會說本課對話。
4 能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發音。
5 培養學生的理解能力，激發學生的學習興趣。
教學重點及難點：
重點：掌握有關五官的詞匯，以及熟練地運用“What is this ? It’s a …”談論五官。
難點：this的發音；表演本課對話。
教學準備：
單詞圖片，教學掛圖，教學磁帶等。
Period 1
Step 1 Warming up
1 師生問候。
2 聽英語歌曲“What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。
3 復習已學單詞。
出示圖片或實物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
T: What is this?
Ss: A dinosaur/doll/…
拿出teddy bear.
T: Look! It’s a teddy bear.
Step 2 Presentation and drill
1 出示teddy bear.指著它的鼻子。
T: Look! What is this ? It’s a nose.
Ss: It’s a nose.
帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發音。
2 用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.
游戲——Dragon game
S1: What is this?
S2: It’s a nose. What is this?
S3: It’s a …
3 出示課A部分教學掛圖。
T: Who is she? What’s she?
Ss: She is Miss Li, an English teacher.
T: What are they doing?
4讓學生帶著問題聽課A部分錄音，復述所聽內容。
5聽課A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。
Step 3 Practices
1 分小組練習課A部分。分角色表演。
游戲——Monkey see, monkeys do.
一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。
Step 4 Consolidation
1 游戲——Quick response
教師發出指令“Point to your nose…”學生迅速做出反應，指著相應的器官�？凑l的反應又快又準。
2家庭作業。
Period 2
Step 1 Warming up
1 師生問候。
2 唱英語歌曲“What is this ?”
3復習已學的面部器官名稱。
游戲——Golden finger
教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。
Step 2 Presentation and drill
1 邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。
在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 It’s a head。
2 用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What’s this ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。
游戲——Golden finger
出示課B部分圖片，教師發出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。
4聽課B,C部分錄音，跟讀。
Step 3 Practices
游戲——Golden finger
四人一組進行游戲，一人發出指令“Point to your…”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發指令。
Step 4 Consolidations
1 創設情景，自由對話。
情景： 美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發揮創意，自己畫臉譜�？梢哉埌嗌贤瑢W當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。
S1: Look! Who is he?
S2: Sorry, I don’t kno
S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!
S2: Ha ,ha !
2 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。
3 聽錄音，朗讀D部分。
5有感情地朗讀。
6分角色表演。
7家庭作業。聽磁帶，背課。
Period 3
Step 1 Warming up
1 師生問候。
2 復習已學的面部器官名稱。
游戲——Who is the winner?
根據教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。
3 復習已學的字母。
將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學生上臺，翻開卡片，大聲念出，并按字母的順序排成一排。完成后，教師和其他學生一同檢查對錯，然后按順序齊讀。
Step 2 Practice an drill
1出示字母卡片Ii，板書，并用升降調帶讀。讓學生跟讀體會。
2出示課部分單詞卡片，強調字母Ii在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。
3出示字母Ii的書寫，區分大小寫，先讓學生認真看，跟著書寫，然后學生自由書寫，個別檢查和輔導。
4聽課E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
5學生總結字母的發音，并舉例。
Step 3 Practices
解釋課部分的游戲規則，分組進行比賽。
Step 4 Consolidations
1 創設情景，自由對話。
情景：手工課上，老師布置同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談論著自己的作品。
2自由對話。
3評價。
4家庭作業。聽磁帶，朗讀課。
5
Unit10 Touch your head.
Period 1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞hand，toes，right
2、能聽懂、會說指令touch your... raise your...，并能作出較快的反應；
3、培養學生嚴謹自律，顧全大局，從小養成良好行為規范的意識。
二、教學重點及難點
重點：熟悉指令 touch your... raise your...
難點：發送指令 并迅速而正確地作出回應。
三、教學步驟
Step1 Warming up
1、師生問候
2、復習已學的課堂指令
游戲—Quick response （快速反應）
根據老師的指令快速作出反應。
T： stand up, please
Point to your face/nose/...please.
Sit down, please.
Look at the blackboard, please.
Step 2 Presentation and drill
1、出示猴子娃娃。
T：what’s this? It’s a monkey.
Ss：a monkey.
T：this is his head. Touch your head, please.
用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。
Ss：this is my head. touch my head.
2、用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise.
游戲—monkeys see, monkeys do （學學做做）
讓一名學生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。
T：now, you act as s monkey, ok? do with me.
raise your left leg.
Ss：raise my left leg.
T：... xkb1 .cn
3、聽課a部分錄音，復述所聽內容。
4、聽課a部分錄音，跟讀課。
Step 3 Practice
分小組練習課a部分。分角色表演。
游戲—climb ladders （爬樓梯）
教師發出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。
Step 4 Consolidation
1、創設情景，自由會話。
1、家庭作業。
Period 2
一、教學目標
1、能聽懂，會說身體各部位名稱；
2、能熟練地發送指令，并作出回應；
3、通過培養學生獨立獲取信息的能力；
4、鼓勵學生經常進行體育鍛煉，培養熱愛生活，積極健康的心理。
二、教學重點及難點
重點：掌握身體各部位名稱。
難點：理解故事大意；理解hand ,toe的復數形式。
三、教學步驟
Step1 Warming up
1、師生問候
2、復習已學的單詞和句型。
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
看教師的口型，學生猜單詞或句子。
T：Hi, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word.
3、學一首歌謠。
T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you.
one, two, touch your/my head.
three, four, raise your/my hand.
five, six, listen to me.
seven, eight, let us run.
nine, ten, try it again.
教師邊說邊做動作。
T：can you? let" s have a try.
Step 2 Presentation and drill
1、T（指著自己身體）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.
Ss（跟著做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.
帶讀。讓學生集體練習，單個練習。
2、用同樣的方法教單詞neck, arm, foot.
3、聽課b部分錄音，跟讀。
游戲—Quick response（快速反應）
教師用新單詞發指令，學生迅速作出反應。然后讓學生們分組游戲。
Step 3 Practice
游戲—Simon says (西蒙說）
T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.
(拿出小木偶）
Simon: hi! good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Simon. nice to see you.
Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says".
Ss: Simon says.
Simon: Are you ready? Do with me.
Ss: Yes, we are ready.
Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re...
Ss: Touch my...
1、聽課c部分錄音，跟讀。
2、四人一組練習課c部分�？伸`活運用已學過的單詞。
3、分角色表演課c部分。
Period 3
一、教學目標
1、能掌握字母jj的讀音和書寫，了解jj在單詞中的發音；
2、會唱英語歌曲“Body song"。
二、教學難點及重點
重點：字母jj及其在單詞中的發音。
難點：理解新單詞，朗讀句子；歌曲”body song"。
三、教學步驟
Step 1Warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“Body song"。
3、復習身體各部位名稱，以及相關指令。
游戲—Simon says(西蒙說）
Step 2 Presentation and drill
1、讓學生戴上字母頭飾自由會話。
S1: Hello! l" m bb. what" s your name?
S2: My name is gg. Who’s he?
...
2、教師走到Jj跟前。
T: Hello! What’s your name? Oh, you’re j j. nice to meet you.
板書字母Jj，并用升調和降調進行帶讀，讓學生跟讀體會。然后讓學生們集體練讀，分組練讀，個人練讀。
3、出示新單詞卡片，強調字母J j在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。
4、示范字母Jj的書寫，區分大小寫。然后讓學生按照課本的范例書寫字母。個別檢查和輔導。
5、聽課E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。
6、引導學生總結字母Jj在單詞中的發音，并舉出其他例子。
Step 3 Prectise
游戲—what’s missing? (眼力大考驗）
用字母卡片、五官和身體各部位的圖片輔助進行游戲。
聽課F部分歌曲，有感情地跟著唱，并做動作。
Step 4 Consolidation
1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。（見《練習冊》p40）
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/95189.html
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