一、主題背景分析：
玩具汽車是孩子們最喜歡的玩具之一。尤其在每天的自主游戲時間，教室就成了汽車的跑道，大家比劃著自己手中的小汽車，嘴巴里面還嘟噥著：“嗚啊嗚啊，警車開來咯！”、“消防車開來咯！”等等�，F在的家庭生活水平提高，很多孩子的爸爸媽媽就自己開車送孩子來幼兒園，這些生活經驗也豐富了孩子們對汽車的認識，我們開展“小司機”這個主題旨在讓孩子們了解不同車輛的不同名稱、外型和功用，并初步的了解紅綠燈的作用，有遵守交通規則的初步意識。
二、主題實施時間：
2012年12月3日～2012年12月14日
三、內容與要求：
1、通過一系列的活動，讓孩子認識各種車輛，了解它們的明顯特征和主要功能。
2、讓孩子在扮演小司機的游戲經驗中，建構車子樂園，體驗車輛給我們帶來的方便。
3、通過乘車的經驗，讓孩子明白要遵守交通規則，注意交通安全，并養成良好的乘車習慣。
四、主題環境創設：
墻面環境
1、 車輪滾滾
車輪滾呀滾，車子開起來，孩子們筆下的小車子多可愛。
區角環境
1、旅游大巴
材料提供：旅游大巴一輛、小椅子幾把。
觀察要點：是否能運用乘車經驗，進行乘車的角色游戲。
2、小司機
材料提供：紙箱汽車兩輛。
觀察要點：是否樂意并愉快地進行開車的角色游戲。
3、停車場
材料提供：小車若干輛、停車版面環境。
觀察要點：能否觀察各類型小汽車的特點，樂意進行停車游戲。
五、家園共育：
1、在過馬路時能帶著孩子認識紅綠燈并遵守基本的交通規則。
2、能和孩子一起玩一玩玩具汽車，引導孩子認識汽車的外形特征和用途。
3、在日常生活中注意引導孩子遵守交通規則。
六、實施方案：
活動一：乘公交車
內容與要求：
1. 學習感知3以內的數量。
2. 能夠用一一對應的方式比較多少。
活動準備：
1．課件《乘公交車》。
2．小凳子4把。
活動過程：
一.引入：
1．教師：小朋友們，你們坐過公共汽車嗎？有沒有排隊等候上車的經歷呢？
2．教師：今天咱們一起來當一次公共汽車司機，給排隊上車的人們安排坐位吧！
二.做一做：誰能乘公交
1. 教師點擊【游戲】。演示人們排隊等候上車的場景。教師點擊"開始"，使一輛公共汽車進站。
教師：小司機，看看你的公共車上還剩下幾個空座位，可以讓幾個人上車呢？
2．教師點擊汽車上方的數字，如"2"，則從汽車內部彈出兩張空的座位。
3．請幼兒數一數，這是幾張空座？可以讓幾個乘客上車？可邀請幼兒上來拖動正在排隊的乘客到空座
位上，如果幼兒拖動的人數正確，則教師點擊汽車上方的"OK"，公共汽車駛離站臺。
4．教師重復點擊"開始"，如上點擊汽車上方不同的數字，使彈出不同數量的空座位，讓幼兒進行數量
感知和相應的乘客匹配。
三．游戲：凳子車
1．教師示范作為司機坐在一把小凳子上"開車"，身后擺放3把以內（包括3）數量的小凳子作為空座位。
2．請幾名幼兒排成小隊"乘公共汽車"，根據一一對應的方法，請幼兒判斷可以上幾名乘客。
3．當被邀請排隊等候的幼兒人數多于或者少于凳子座位的數量時，請幼兒用一一對應的方法比較是座位
多了還是乘客多了。
4．熟練后可將幼兒分組自行游戲：一名幼兒扮演司機，其他幼兒排隊上車。
活動二：各種各樣的汽車
內容與要求：
1．初步了解汽車的類型和特征。
2．學習兒歌《車》，了解一些汽車的特殊用途。
活動準備：
課件《各種各樣的汽車》。
活動過程：
一．說一說：我知道的汽車
1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣？
2.教師結合幼兒的討論，播放課件【汽車的結構】，分別點擊汽車的基本組成部位，呈現相應的照片。
3.教師結合課件,小結汽車的基本特征。
二．找一找：兒歌里的汽車
1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢？
2.教師播放課件【兒歌欣賞】。
3.教師：兒歌里都說了哪些車？它們長什么樣？各有什么作用？
三．學念兒歌
幼兒在教師指導下逐句學念兒歌《車》。
延伸活動
認一認：其他的車
教師播放課件【圖片欣賞】，分別點擊畫面中的車，看看車都有什么作用？引導幼兒討論它們分別是什么車。
附錄：
兒歌《車》
小板凳，連一起，
當著車子開出去。
郵電車，穿綠衣，
信件包裹裝肚里。
救護車，穿白衣，
病人傷員抱懷里。
救火車，穿紅衣，
噴水滅火跑得急。
大客車，穿彩衣，
載著大家去旅行。
活動三：汽車開來了
內容與要求：
1.學唱歌曲《汽車開來了》。
2.初步了解各種車輛及其發出的聲音。
活動準備：
1.課件《汽車開來了》。
2.紙做的方向盤（數量與幼兒人數相等）。
活動過程：
一．談話：
1.教師：小朋友，想一想，汽車開來時會發出什么聲音呢？
2.教師播放課件【各類汽車】，點擊畫面上的車會發出各種不同的聲音，引導幼兒了解更多不同的車輛發出的聲音。
二．學唱歌曲：《汽車開來了》
1.教師播放課件【整體欣賞】，幼兒邊看課件，邊聽教師唱歌曲《汽車開來了》。
2.教師播放課件【整體欣賞】，幼兒跟著老師學念歌詞。
3.教師播放課件【第一段】【第二段】，幼兒分段學唱歌曲《汽車開來了》。在唱的過程中注意"嘀嘀
嘀"音域的變化，教師反復范唱。
三．游戲：我做小司機
幼兒每人拿一個方向盤（紙殼做成的），在背景音樂《汽車開來了》中自由玩耍。
四．【資料包】圖片欣賞：各種各樣的車。
延伸活動
畫汽車，將幼兒的作品放在區角。
活動四：輪胎添畫
內容與要求：
1. 知道車子的輪胎是圓的。
2. 通過簡單想象，嘗試將車輪添畫成別的東西。
活動準備：
1. 課件《輪胎添畫》。
2. 輪子圖案打印紙、繪畫工具若干。
活動過程：
一. 談話：
1. 展示課件【圖片欣賞一】，請小朋友說說在什么地方可以看到輪胎，輪胎是什么樣子的。
2. 請幼兒說說，輪胎像什么。
3. 展示課件【圖片欣賞二】，看看輪胎可以像哪些東西。
二. 畫一畫：
1. 播放課件【輪胎添畫】，向幼兒展示輪胎可以添畫成什么東西。
2. 請幼兒自己在一張印有輪胎白紙上進行添畫。
三. 交流展示：
1. 請幼兒展示自己的作品，并說說自己添畫成的是什么東西。
活動五：紅綠燈
內容與要求：
1.學念兒歌《小司機》。
2.了解馬路上紅綠黃燈的功能。
活動準備：
課件《紅綠燈》。
活動過程：
一．認一認：馬路上的紅綠燈
1.教師點擊【圖片欣賞一】，請幼兒欣賞圖片。
2.教師：你見過紅綠燈嗎？它是用來做什么的？
二.學念兒歌：《我是小司機》
1.教師播放課件【圖片欣賞二】。
教師：圖片里的小朋友都在做什么呢？你們喜歡做小司機嗎？老師這里有一位小司機，開車開得可
好了，咱們一起來看看！
2.教師播放【兒歌欣賞】，幼兒完整欣賞兒歌。
3.教師：如果你做了小司機，開車時看見紅燈應該怎么辦呢？綠燈時和黃燈時小朋友又該怎么辦呢？
4.教師播放【兒歌欣賞】，指導幼兒跟隨課件學念兒歌。
三．游戲：跑跑卡丁車
1.教師：小朋友，讓咱們一起來做游戲，看看能不能正確遵守紅綠燈吧！
2.教師播放課件【游戲】，請幼兒根據動畫的紅綠燈提示判斷什么時候該停車和開車。
延伸活動：
教師可在戶外活動中開展跑跑卡丁車游戲。利用卡紙做紅綠燈若干，規劃好跑道。請若干幼兒做小
司機，若干幼兒站在拐彎處做紅綠燈。
附錄
兒歌：小司機
笛笛笛，我是快樂的小司機。
看見紅燈停一停，看見綠燈往前行。
看見黃燈閃一閃，小小司機慢慢行。
活動六：開到哪里去
內容與要求：
1、認識消防車，救護車，警車等特種車，知道其用。
2、記住119 120 110三個特殊的電話號碼。
活動過程：
一、《開車歌》導入。
1．師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎？小司機準備：開車。（放音樂，老師帶小朋友隨音樂做開車的動作上場）
2．師：好玩的地方到了，請寶寶們找一個小椅子坐好了。寶寶們，我聽說這里可神奇了，到了這里的人可以看很多的圖片呢，讓我們一起來看看吧
二、認識特種車的基本特征、用途，鳴叫聲。
1、救護車
師：哇！寶寶們，看，這是什么車：（救護車），你怎么知道是救護車？
教師小結：原來，救護車和醫生一樣穿著白衣服，身上還有一個重要的紅十字標志，車頂上還有警報器，有了這些重要標志，就一定是救護車。
2、警車
請寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇！你們看變出什么車了？（警車）
看警車上面也有什么？（警報器）警車是什么顏色？（白色的）警車是用來干什么的？（抓壞蛋的）它在抓壞蛋的時候是怎樣唱歌的？我們一起來學一學，再讓我們來聽一聽它是怎樣唱歌的（點擊警車的小喇叭播放錄音）
3、消防車
請寶寶們閉上小眼睛，來，我們一起變，變變變，看，變出什么車了？（消防車）
消防車是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么？（警報器）看，車上面有什么？
�。ǜ邏核畼專┫儡囀怯脕砀墒裁吹模浚ň然鸬模┧鼒绦腥蝿帐窃鯓映璧�？我們一起學一學，再讓我們聽一聽它是怎樣唱歌的（點擊消防車的小喇叭播放錄音）
教師小結：寶寶們救護車是專門干什么的？警車呢？消防車呢？這些車都是專門做一件事情的，因而他們是特種車，這三種車執行的任務都很緊急，聽到這三種車在唱歌，所有車輛和行人都要給他們讓路，在執行緊急任務時，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車輛都不行，他們還有專門的電話號碼？救護車的電話號碼是什么？（120）警車的呢？（110）消防車的呢？（119），寶寶們一定要注意，這三個電話號碼不能隨便打著玩，只有在緊急時刻才能打。
三、操作
活動七：怪汽車
內容與要求：
1、欣賞故事《怪汽車》，感受故事的趣味性。
2、嘗試制作自己的"怪汽車"。
活動準備：
1、課件《故事怪汽車》。
2、小椅子，打印機及繪畫工具。
活動過程：
一、談話
教師點擊課件【片頭】，讓幼兒看畫面，說一說：用南瓜、西瓜和蘿卜做的汽車是什么樣？
二、欣賞故事：《怪汽車》
1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒欣賞故事《怪汽車》。
2.教師引導幼兒討論：小貓、小兔和小猴分別用了什么做新房子？狐貍警察不讓在大街上滾房子，他們
想了什么辦法把房子搬回去的？他們把房子變成了什么？后來大街上出現了什么奇怪的汽車？
三、做一做：我的怪汽車
1.教師引導幼兒想象：還可以用哪些東西做奇怪的汽車？
2.教師播放【我的怪汽車】，可讓幼兒選擇能用來做"怪汽車"的東西（如梨子、哈密瓜、番茄，等等），
之后教師利用打印或讓幼兒簡單繪畫的方式，讓幼兒將自己選擇的或者"設計"出的怪汽車圖案貼在小
椅子上，做成自己的"怪汽車"。
附錄
故事：怪汽車
小貓準備住在南瓜做的房子里，小兔準備住在蘿卜做的房子里，小猴準備住在西瓜做的房子里。
新房子太大搬不動，他們決定把三幢房子一起滾回去。滾到路口，狐貍警察說："喂，大街上不準
滾房子！"這可怎么辦？有了，給房子裝上輪子，再裝上機器。嘀嘀嘀！房子變成汽車了。
小貓開著南瓜車，小兔開著蘿卜車，小猴開著西瓜車，又上了路。狐貍警察見了摸摸頭："咦，這
是什么怪汽車？"
活動八：汽車開來了
內容與要求：
1、欣賞歌曲，嘗試尋找簡單的重復句。
2、有編唱歌曲的興趣。
活動準備：每位幼兒自帶玩具轎車一輛、玩具卡車一輛，歌曲錄音《什么車開來了》。
活動過程：
1、交流玩具車：
�。�1）教師引導幼兒相互交換家里帶來的玩具車
——“你帶來的是什么車？它會發出什么聲音？”
�。�2）幼兒說說自己帶來的是什么車，會發出什么聲音？
2、學唱歌曲：
�。�1）老師出示卡車，幼兒討論其名稱及發出的聲音。
�。�2）幼兒欣賞歌曲錄音2遍，并尋找簡單的重復句。
——“歌曲唱了什么？哪句歌詞唱了好幾遍？”
�。�3）幼兒分句學唱歌曲。
3、編唱歌詞：
�。�1）教師啟發幼兒編唱自己的玩具車。
如：小轎車開來了——
（2）鼓勵個別幼兒在集體面前編唱歌曲，集體學唱并游戲。
活動九：馬路上的車
內容與要求：
1、學習繪畫正方形。
2、體驗繪畫的樂趣。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒繪畫興趣。
觀察范例，引導幼兒認識汽車，知道車的名稱、功能，分析車的基本構造。
如：車窗是正方形，引導幼兒數一數正方形有幾條邊、幾個角？
3、幼兒操作，教師輔導。
4、幼兒開車自己的小汽車到好朋友那講講自己的小汽車。
老師對有創意的小汽車進行點評。
活動十：這是什么車
內容與要求：
1．初步認識常見的車輛，萌發探索車輛的興趣。
2．樂意與同伴交流對車輛的觀察和發現。
活動準備：
1．選擇一條來往車輛較多的馬路，讓幼兒站在安全的人行道上觀察。
2．老師帶上攝像機或數碼相機。
3．準備學習包《這是什么車》
活動指導：
一、話題激趣。
1．引導幼兒說說今天上幼兒園是怎樣來的，是走路，還是乘車？乘什么車？
2．啟發幼兒想一想、議一議在馬路上見過哪些車，引發幼兒到馬路邊觀察車輛的興趣。
二、觀察車輛。
1．引導幼兒看一看、說一說什么車開來了，如自行車、摩托車、出租車、大客車、卡車······
2．啟發幼兒注意觀察哪一輛車跑得快、車輛下面都有什么。車輪是什么樣的。
3．鼓勵幼兒數一數自行車、摩托車、公共汽車、卡車各有多少個車輪。
三、回憶分享
播放觀察馬路上的車的視頻，引導幼兒有目的地從車輛的名稱、外形特征、顏色、用途等方面進行觀察、講述。
活動延伸：
1、提供學習包《這是什么車》學習單，引導觀察圖畫上有哪些車，把它們連起來。
七、主題反思：
在我們主題活動開始前，孩子們對于車子已經有了一些粗淺的了解，知道一些常見車子的名稱，通過我們的主題活動《小司機》，孩子們對車子的了解更多了。在主題活動里，我們通過音樂、美術等各種藝術形態來表現車子，我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關鍵詞組織活動，從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同外形和功用，體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結合數概念，體驗不同數量車輪的不同功用。為了豐富孩子們的游戲環境，讓主題融入到環境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，了解了交通規則，有了初步的規則意識。在益智區，設計了立體停車場，我們將一一對應的概念融入其中，而且養成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據幼兒不同的能力差異設計了小動物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在閱讀區增設了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構區里我們在地面鋪設了印有馬路的毯子，并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，了解各種車子名稱及特征，練習分類停放。小班孩子對運動著的物體很感興趣，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們去觀察、去發現。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中，首先通過輪子的數量及種類，引出孩子的已有經驗，并在其中包含的數的概念。當孩子們掌握了基本車輛的輪子數量時，又引導孩子們去觀察車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來表達，而且是數個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增強了空間意識，同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/330819.html
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