一．
關于社科文閱讀三大技巧
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咬文嚼字。
語文單選如同數學題，要高度精確，一字之差，可能面目全非。
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分點判斷。
一個選項不會處處錯誤，而常是一個詞甚至是一個字或者是某個邏輯關系與文本不符。
l
冷靜比對。
選項到底說得是什么，原文到底是怎么表述的，細加比較。
二．
文言文訓練三個要點
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一是關鍵詞。關鍵詞就是翻譯中的得分點。通假字、活用詞、古今異義詞、偏義復詞、多義實詞、常見虛詞。
（
1
）積累實詞，多多益善。
（
2
）積累虛詞，種類全面。
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二是特殊句�，F代漢語怎么說，句式就怎么調。
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三是做直譯。
（
1
）標準：信、達、雅。
（
2
）質量：大量翻譯，量化評價。
三．
詩歌欣賞兩大考查角度
（
1
）考查思想情感
。表達什么主旨，什么情感。
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五大母題：
★仕途坎坷
★建功立業
★相思愁苦
★光陰流逝
★歸隱山水
（
2
）考查四方面表達形式（表達技巧）。
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抒情方式：直抒胸臆，間接抒情（借景抒情、托物言志）
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修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、雙關、設問、反問、互文、通感、對比、用典等
l
表現手法：賦、比、興，記敘、描寫（細節）、抒情、議論，以動寫靜（襯托），景與情，虛實結合（相生），小中見大，點面結合，想象聯想，象征寄托，欲揚先抑，卒章顯志等
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表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
四．
現代文閱讀的三大步驟
（
1
）通讀全文，抓住筋骨，把握中心，統率全文。
（
2
）細讀題干，定向閱讀，精讀局部，分點篩選。
（
3
）以旨統篇，以篇統段，以篇統句，以句統詞。
五．
現代文閱讀六大技巧：
（
1
）尋找答案。緊扣文本，答案就在文中。
（
2
）主旨統管。主旨統率一切詞、語、段。
（
3
）答其所問�；卮鹈}人真正想要的答案。
（
4
）表述規范。用文學欣賞語的風格來答題。
（
5
）分層分點�？v向分層，橫向分點，條理表述，字不在多，點要全面。
（
6
）利用注解。標題、副標題、作者、尾注甚至題干，都可能是答題線索，試卷上無廢字。
六．
語言運用題的四種意識
（
1
）限定意識。
認真審題，語用題是命題嚴格限定下的創造。
（
2
）段意意識。每一個語用表達段，都必須通過特定的表達形式，表達出一個鮮明的中心段意。
（
3
）語境意識。語言表達必須符合所提供的有限制作用的語境。
（
4
）表達意識。要注意表達的整體效果。
七．
三大類作文形式
（
1
）命題作文。給定標題，標題就是立意的限制。
（
2
）話題作文。給定話題，話題核心詞即立意的限制，文章可以不理睬話題前面所引的話題材料。
（
3
）材料作文。給一則或幾則材料（文字或圖畫），材料的合理解讀即立意的限制，文章必須要從所給定的材料出發。（自
2006
開始進入所謂的“新材料作文”時期）
八．
話題作文與材料作文的區別
l
話題作文和材料作文的主要區別在于在寫作過程中材料的作用以及所寫文章對材料的處理上面。
l
話題作文所提供的材料
只是寫作的引子，是寫作的由頭。它對作文的主旨沒有限制作用，所寫作文只要在話題的范圍內即可。
話題
作文更注重張揚學生的個性，對所提供的材
料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了。
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材料作文所提供材料是寫作的依據，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心。它是你文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想，尤其是寫議論文時，對所給的材料還要
“
非用不可
”
。材料作文一旦脫離了材料或偏離較大，就是嚴重的跑題。
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1991
命題作文示例：某班開辯論會
,
一方觀點是
“
近墨者黑
”,
一方觀點是
“
近墨者未必黑
”,
請你選定一方，寫一篇發言稿，參加辯論。請從
“
近墨者黑
/
近墨者未必黑
”
二者選定一個為題，把不選的劃去。
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05
高考話題作文形式示例：有一次，有人問丹麥物理學家玻爾教授：
“
您創建了一個第一流的物理學派，有什么秘訣？
”
不料玻爾卻回答說：
“
因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。
”
聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以
“
出人意料和情理之中
”
為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于
800
字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
.
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06
高考材料作文形式示例：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于
800
字的文章。（
60
分）
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將
一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好好��？于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。
一天烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：
“
這是一只忘記自己叫什么的鳥。
”
孩子摸著的羽毛說：
“
它也很可愛�。�
”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
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