“表達作用(
表達效果、好處)
”是高考、中考現代文閱讀中十分常見的一個考點。這類題目幾乎涉及到字、詞、段落、篇章結構等各個方面，題型設計也是多彩多姿、異彩紛呈。下面兩文分別以2006
全國高考卷和上海中考卷為例作了比較詳盡的解析，大家可以據此舉一反三，觸類旁通。
一、從題目涉及的內容來看，主要從以下幾個角度設計:
1.
詞語
從錘煉語言的角度，通過具體的語言分析，培養學生對語言的感受力，引導學生深刻地感受文本。
【例1
】在“細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？(4
分)(2006
全國Ⅰ卷第14
題)
本題意在引導學生通過“想”與“聽”的區別對比，把握文章的深刻內涵。植物突破土地的聲音我們不易察覺，只能想，而且“想”加入了主觀思考的意味，可以凸現作者對自然的品味探索。
【例2
】文中加點的詞語形象地描寫了夕照的動態，請從中任選兩個予以賞析。(4
分)(2006
廣東卷第16
題)
這是從煉字的角度考查詞語在表達上的作用。如文中“它最后拋給人間的光芒最依戀也最奪目”一句的“拋”，有“扔，投擲之意”，表現了夕陽慷慨地、毫不吝嗇地將它所有的光芒送給人間。
2.
句子
從分析句子本身結構(
如句式、語序)
以及句子在文章結構中作用來設計題目，理解句子的表達作用或表達效果。
【例3
】根據你的體會，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農夫的皮膚染了一種強悍的銅色”這句話在文中的作用。(6
分)(2006
全國Ⅰ卷第15
題)
這是考查句子作用的典型題目。“稻埕閃耀著金色的光澤”，渲染陽光下農夫勞動成果的美好；“農夫的皮膚染了一種強悍的銅色”，表現陽光下農夫的陽剛之美；整個句子與下文曬稻谷、對農夫決心務農的交代等內容前后呼應。
3.
段落
主要從段落在文章布局謀篇中的作用，如總領全文、承上啟下、卒章顯旨、總管全篇等角度設計題目。
【例4
】首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評析。?4
分 (2006
上海卷第12
題)
首尾呼應，結尾一段是對首段的延伸和升華。其作用是:
情感上看集中抒發了對冰心的崇敬之情；結構上看高度概括了冰心對后代的影響。
4.
文章標題
通過對文章題目表達作用的分析，深入理解文章的主題(
或主旨)
。
【例5
】浙江紹興，古稱山陰�！妒勒f新語》曾載:
“從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。”通觀全文，請回答作者為什么將這篇散文題為《在山陰道上》。?5
分 (2006
湖南卷第19
題)
這是從分析文章題目作用的角度設題的。參考答案:
與作者游歷魯迅故鄉的旅程相吻合，暗寓旅程中的所見所聞、所感所思的“美不勝收”。
5.
情節結構
情節的安排是為表現主題服務的，因此研究故事的情節結構，有助于深刻理解文章的主題。
【例6
】作者對綿綿黃土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。(7
分)(2006
全國Ⅱ卷第17
題)
本題考查情節的表達作用。答案有三點:(1)
對綿綿黃土的回憶，寄托了作者對故鄉和故鄉古老習俗的懷念。(2)
對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了作者對故鄉的熱愛。(3)
講述了生命與母體、人與故土之間難以割舍的精神、情感聯系，表達了游子對故鄉深深的眷戀。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/444024.html
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