文言文閱讀是高考語文試題中的一個重要組成部分，其在試卷中的分值為20
分。對常見的實、虛詞的理解是考查的重點，考生復習時在這一塊投入的精力最多，但失分也不含糊。究其原因，在于沒有找到文言文實、虛詞的規律，把精力都投入到死記硬背，或大量的機械性的訓練上，結果事倍功半!
大家知道，文言文實、虛詞都具有一詞多義，用法靈活多變的特點。有沒有必要將這些意義和用法都牢記于心呢?
答案是沒有必要。對于文言實詞，筆者認為，只需要記住其基本義就行了，其他的引申義比喻義只需要作一般的了解。例如“
本”
，其基本義是“
樹根”
，除了特殊情況，古漢語中一般都采用基本義，這就是規律。實詞的基本義與造字法有關，“
本”
在造字法上是一個指事字，“
木”
下加一點，指明是樹木的根，這一點后來發展為一橫。因此，從造字法上去把握(
或推測)
文言實詞的基本義，準確而又直觀，是一條捷徑!
例句：秦惠
史記《商君列傳》)
此處的“
徇”
作何解釋?
根據造字法，'
徇'
是一個形聲字，左形右聲。而形旁又與“
行走”
有關，因此可以推測，“
徇”
在這里是游街示眾的意思。
文言實詞的用法復雜多變，要把它們一一記住，是很要費一番腦筋的。記住了也不等于就掌握了，考試時照樣會出錯。因此，把握文言實詞的用法的規律，就顯得尤為重要了。筆者認為，文言實詞的用法萬變不離其宗，那就是——
遵從語法規律。對考生而言，只需記住現代漢語的“
主謂賓定狀補”
，然后套用在文言文的具體語句中，問題一般都能迎刃而解。
例句：君為我呼入，吾得兄事之。
“
事”
作為名詞處在謂語的位置上，后面接了賓語“
之”
，因此它活用了，即“
名詞活用為動詞”
。“
兄”
處在主謂之間，是狀語，而現代漢語中名詞是不能直接充當狀語的，因此它也活用了，即所謂的“
名詞活用作狀語”
。
例句：1
、必先苦其心志，勞其筋骨。2
、天下苦秦久矣。
“
苦”
是形容詞。1
句中的“
苦”
處在謂語的位置上，后面接了賓語“
其心志”
。我們知道，形容詞是可以充當謂語的，如“
江水綠了”
、“
楓葉紅了”
，但前提是后面不能接賓語。因此可以肯定它活用了，是形容詞的使動用法，可以理解為“
使其心志苦”
。2
句中的“
苦”
情況和1
句相同，因此它也活用了，可以理解為“
以秦為苦”
，或“
苦于秦”
，是形容詞的意動用法。
所謂的使動用法意動用法，完全是根據翻譯的情況來定義的。1
、2
句中的“
苦”
也可分別翻譯為“
折磨”
和“
仇恨”
，則就是一般的“
形容詞活用作動詞”
了。
文言虛詞是公認的難點。近來高考對文言虛詞的考查數量減了又減，但許多考生仍然摸不著頭腦。其實，文言虛詞比實詞更具有規律性。我們知道，文言虛詞都是由實詞演化而來的，所謂“
實詞虛化”
，就是這個道理。例如“
之”
，最初是一個動詞，“
走路”
的意思，后來虛化了。在文言文閱讀中，怎樣鑒別它是實詞還是虛詞呢?
關鍵還是看它在句子中所處的位置。
例句：1
、吾欲之南海。2
、鄭商人玄高將市于周，遇之。
1
句中“
之”
處在謂語的位置上，后面接賓語“
南海”
，因此它是動詞。2
句中“
之”
處在賓語的位置上，前面有謂語動詞“
遇”
，因此它是代詞(
在文言文中，代詞是屬于虛詞的)
。
虛詞和實詞較容易鑒別，但虛詞里的代詞、助詞，介詞、連詞，等等，又該怎樣鑒別呢?
例句：1
、三人行，必有我師焉。2
、猶且從師而問焉。
兩個“
焉”
都處在句末，怎樣辨別它們是代詞還是助詞(
還有兼詞)
呢?1
句主謂賓齊全，“
焉”
在這里不可能充當賓語，因此不是代詞。而2
句明顯缺賓語，因此“
焉”
充當賓語，用作代詞。1
句中的“
焉”
可以理解為助詞，也可以理解為兼詞，完全是根據翻譯來的，無所謂規律問題。
許多虛詞既可以作介詞也可以作連詞，鑒別起來其實也很簡單，只需看它后面所接的成分就可以了。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/502140.html
相關閱讀：現代文閱讀常用術語和答題格式表格分析
認識實用類文本的文體特征與主要表現手法
高考人物傳記復習對策
探討實用類文本閱讀的解題規律
閱讀測試中暗示的解答功效