“我是碩士學位，理當坐在那個位子上!”

　　“我重點大學本科生，憑什么受他這樣一個連高中都沒畢業的人領導!”

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　　在當今的職場中，常常能夠聽到這樣的怨言，有些學士、碩士，甚至博士、“海歸”，深為自己懷中揣的金光閃閃的學位證書可惜，為自己不被任用到一個主要的位子上而鳴不平。在這些人看來，“學位”與“位子”是成比例的，高學位者理應一進組織就盤踞一個高位子，低學歷、無學歷者，永遠應該沉溺于“下位”。

　　依照這些人的這套實踐，那么，連初中都未讀完的李嘉誠就不應該成為“華人首富”，勤雜工出生沒有進過正規大學的吳士宏就不應當成為“打工皇后”，大學肆業的比爾•蓋茨不資歷做“微軟”總裁。甚至只有中師學歷的也無奈登上黨跟國度最高領導人的位子。

　　而事實卻偏偏相反，李嘉誠、吳士宏靠自己在實踐中鍛煉出來的能力，靠自己在工作中出色的作為，從最底層沖到了最高位。

　　到湖南師范入學時已經21歲，畢業時都25歲了。他在師范學校求學時的成績，文、史兩科極佳，但他不愛好的學、沒下工夫學的科目則極糟，如數學、物理、英語、靜物寫生等課程，都得過極差的成績。師范畢業后，北上北京，經人先容到北大圖書館當了名小人員。他后來回想說：“我的職責中有一項是登記來藏書樓讀報的人的姓名，可是他們大多數都不把我當人對待。”

　　在遵義會議之前，始終備受排斥。在當時的黨內，的學歷、資格和社會影響，都遠遠趕不上陳獨秀、王明、博古、張國燾等人。

　　但是，靠他在實踐中終年累月的教訓積聚，靠在任何一所大學里都學不到的綜合能力，更是靠自己驚世駭俗的大作為，逐個克服那些學歷遠遠高于他的競爭對手，一步步走上了登峰造極的地位。

　　應試教育受到了當今很多有識之士的口誅筆伐，應試教導的迫害之一就是培養了一批高學位低能力、“高分低能”的“書呆子”。這些人手中的學位是一流的，湊合測驗很有一套，但解決實際問題的才能卻很低下，當然在工作實際中難有作為。

　　深圳市的某機關同時招了一位“海歸”和一位一般本科生，工作一段時光后領導讓他倆各寫一份周小結總結呈文。

　　那位學位較低的本科生講演書寫得井井有條，思路清楚，語言簡練，還提出一些公道的倡議，引導看后大悅。

　　然而，讓領導大跌眼鏡的是那位“海歸”，不知是哪根神經出了問題，簡短的周小結報告書居然被他寫成了一篇論文。不說內容是否全面，單那長長八頁紙就讓人嚇了一跳，驚得領導一愣!世人也陷入了疑難：他是不是讀書讀傻了?

　　實在領導此舉的目標是為了考核他們的真正能力，以物色一位辦公室秘書。成果這一誘人的位子與那位學位很高的“海歸”無緣，而學位較低的本科天生了適合的人選。

　　學位只是指你受教育的水平，但不代表你的能力，更不代表著你將來的作為。決定一個人在組織中所處的地位的，不是學位的高下，而是真槍實彈的解決困難的能力，是你實切實在的作為，是你為本單位本部分所做出的奉獻，是你能為組織發明的效益。在當今這個學位、文憑漫天飛的時代，這簡直成為許多組織和機構的領導者選拔人才的共鳴。

　　天津市的某所四星級酒店，2005年末同時招了兩個年青人。這兩個年輕人年紀固然相仿，但學位卻相去甚遠：一位是碩士，一位是高中畢業生。但到2007年初，高中畢業生被任命為前臺經理，而那位“碩士”先生早在半年前就被“炒”掉了。

　　有人感到很納悶，便向酒店的總裁求教個中神秘�？偛谜f：“組織用人有兩點：第一，能敏捷帶來效益;第二，能腳踏實地在崗位上做出成就。對一個飯店來說，就是看你有沒有招攬客源的能力……這要看你的社會來往能力、應變能力、辦事能力、兼顧部署能力、人際和諧能力和外語會話能力。而這些在檔案袋里是看不出來的，在學位證書上也是看不出來的。”

　　好漢所見略同。美國時期華納公司的董事長和履行主管之一理查德•芝羅也說：“僅有聰慧是不能把任何人帶到幻想的職位的。今天貿易界的領導人士其高考分并不理想。”

　　當然，如果你有很高的學位，是一件好事，和比你學位低的人比擬起來，你有一個高出發點;如果在加上你的盡力、你的作為，那么很輕易節節提升。然而假如躺在學位上睡大覺，以為學位決議所有，不重視錘煉本人的實踐能力，不拼搏，不作為，就不會有任何位置。

本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/282027.html

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