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龍鳳區第五小學教師設計
編 寫 者徐 晶執 教 者徐 晶
執教時間2014年月日 星期
版 本北師大版學 科數學
冊 數第四冊單 元五單元
題小蝌蚪的成長
時
目標1.初步理解筆算減法中連續退位的算理，并能正確地進行計算。
2.能結合具體情境進行減法的估算。
德 育
教學目標培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點初步理解筆算減法中連續退位的算理，并能正確地進行計算。
教學難點初步理解筆算減法中連續退位的算理，并能正確地進行計算。
教學準備投影、件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業

教學過程
　　　前三分鐘
　　　蝌蚪（英文：tadpole）是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類動物的幼體，剛孵化出的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。以群居為主。
　　　一、創設情境
　　　同學們，你們喜歡旅游嗎？今天，小導游聰聰準備帶我們到美麗的云南（在我國的西南邊）去玩一玩，大家說好嗎？（出示件）
　　　二、自主探究
　　　1.情境轉化，引入線段圖。
　　　件出現“昆明到大理再到麗江的簡單路線圖”這是我們的主導圖。
　　　A:師：現在，我們上車先去參觀昆明石林（是由許多奇形怪狀的石頭組成的森林）。（電腦播放：石林景象的片段）石林美嗎？云南的大理、麗江還有很美的景觀，想去看看嗎？
　　　B:（出示件）這是昆明到麗江的旅游線路圖。從圖上你知道了什么？你能提什么問題？
　　　C:引入線段圖：為了便于分析，我們把線路圖拉直了看。
　　　D:教師示范作線段圖。（電腦演示）①從昆明出發，就在昆明下面寫0千米。②到麗江是514千米，麗江下面寫514千米。③（閃動昆明到麗江這條線段三次）說明：這條線段表示昆明到麗江是517千米。④那大理大概在哪里呢？猜猜看。⑤（分別閃動昆明到大理，大理到麗江的線段三次）提問：這條線段表示什么？
　　　2.結合情境，估一估。
　　　3.自主探究，嘗試筆算。
　　　A: 學生自主嘗試筆算。
　　　B: 師問：你怎么算的？（請一學生說計算過程）
　　　C: （出示一錯題）：514—126=388聰聰也做了這題。咦！不一樣，是誰算錯了呢？錯在哪里？
　　　D:強調：514—126= 那誰說說十位上的數該怎么算？
　　　E: 請你和同桌說說十位上的數怎么算？
　　　F:新舊知識比較：514—126=82—34=筆算完這兩道題，你發現它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
　　　G: 小結：這題是三位數減三位數的減法，這題是兩位數減兩位數的減法，它們的計算方法是一樣的，哪一位不夠減時向前一位借一，但這道題計算十位上的數時要特別小心，否則會容易出錯的。
　　　三、鞏固深化

　　　四、全總結
　　　通過這節的學習，同學們有什么收獲？
板書設計　　　　　　　　　　　　　小蝌蚪的成長
　　　　　　　　　　　　　514－126＝388（只）
　　　　　　　　　　　　　答：西池塘有388只蝌蚪沒變成青蛙。
　　教后隨記　　

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本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/111583.html

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