源山 課

做家務
【學習內容】教材P 32—33
【學習目標】
1、結合“擺筷子”的具體情境，經歷編制2的口訣的過程，進一步體會編制口訣的方法。
2、掌握2的乘法口訣，發現口訣之間的聯系，會用乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
3、培養學生合作學習和利用數學的意識，體驗數學與日常生活的密切關系。
【學習重、難點】
重點：利用經驗規律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。
難點：學會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題
【學習過程】
【自主學習】——建立自信，克服畏懼，嘗試新知
1、直接寫得數
5×3= 4×8= 5×5=
9×2= 3×5= 5×1=
2、今天，我們來了解我們班有哪些同學在家幫助過爸爸、媽媽做些力所能及的家務事？
3、小明跟你們一樣是個愛勞動的好孩子。這個星期天，小明家來了9位客人，他主動給客人端茶、拿水果。吃飯前，又幫著擺碗筷，看看小明忙得不亦樂乎，我們一起幫小明擺一擺，

【合作探究】---------大膽質疑，透析重難點
1、擺一擺，數一數。學生用小棒代替筷子擺一擺。
有幾雙123456789
有幾根
2、照樣子寫一寫，編一編。
表示 算式 口訣
1雙筷子有2根 1個2 1×2=2 一二得二
2雙筷子有( )根 ________ _________ _________
( )雙筷子有( )根 ________ _________ _________
( )雙筷子有( )根 ________ _________ _________
( )雙筷子有( )根 ________ _________ _________
( )雙筷子有( )根 ________ _________ _________
( )雙筷子有( )根 ________ _________ _________
( )雙筷子有( )根 ________ _________ _________
( )雙筷子有( )根 ________ _________ _________
【當堂檢測】——技能拓展應用，搭建晉升平臺
1. 計算6×2和2×6時，用的是同一句口訣(　 　)．
2. 3乘2得(　　　 )，再加1得(　　　 )．
3.4個2相加是(　　　 )，再減5得(　　　 )．
4. 5×2= 2×4= 5×2=
6×2= 2×9= 4×2=錯題改正及整理

【你對你今天的表現滿意嗎？】
能找到合適的計算方法。
能主動參與小組活動。
在活動中能積極思考。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/78656.html

相關閱讀：線段
進位加
淘氣的作息時間
《乘、除兩步計算應用題練習課》教學設計
買電器教學設計