編 寫 者 執 教 者
執教時間2014年月日 星期
版 本北師大版學 科數學
冊 數第四冊單 元三單元
課 題撥一撥
課 時
目標　　　1.通過“撥一撥”活動，理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
　　　2.在活動中激發讀、寫數的興趣。
　　　3.在數學活動中對大數有具體感受，發展數感 。
德 育
目標培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
教學難點理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
教學準備投影、課件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業

教學過程
　　　課前三分鐘
　　　
　　
　　　一、激趣導入
出示信息：
1.世界上最高的峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2.民族小學共有1706個學生。
3.陳老師在廣場路買了一套每平方米3080
元的房子。
　　　4.我們學校有880人。
　　　5.買一臺洗衣機要1008元。
　　6.發明造紙術距今有1900年。
　　學生試著讀讀劃線的數。然后將這些數進行
分類。
二、探究新知
　　　學生以四人小組為單位討論交流這4種數的讀法，并將自己討論的一類數各擺出5個。
　　　1.第一類：不帶0的數。
　�。�1）學生再讀讀數，然后將數出示在計數器上。
　�。�2）抽學生代表說說數的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
　�。�3）每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。
　　2.第二類：中間帶0的數
　�。�1）老師將這兩個數先后出示在計數器上，要求學生先讀數，再說說這個數的組成，你發現了什么？
　�。�2）小結：讀中間帶0的數的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。
　�。�3）出示只有中間帶0的數，讓其他小組的學生讀。
　　3.第三類：只有末尾帶0的數
　�。�1）派代表說說這類數的讀法，老師歸納。
　�。�2）出示你所寫的數，讓其他學生讀。
　　4.第四類：中間和末尾都有0的數
　�。�1）讀一讀、說說方法，老師小結。
　�。�2）出示一個代表所寫的數，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。
三、鞏固深化

　　　四、全總結
　　　通過這節的學習，同學們有什么收獲？

板書設計　　　　　　　　　　　撥一撥
　　　　　　 ---- 萬以內數的讀寫

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/125375.html

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