龍鳳區第五小學教師設計
編 寫 者徐 晶執 教 者徐 晶
執教時間2014年月日 星期
版 本北師大版學 科數學
冊 數第四冊單 元三單元
題數一數（一）
時
目標　　　1.讓學生經歷數數的過程，認識計數單位“千”，知道每兩個相鄰的計數單位之間都是十進的關系。知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
　　　2.在具體的情境中感受大數的意義，培養估計能力，發展學生的數感。
德 育
教學目標培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點認識各個計算單位之間的關系。
教學難點認識各個計算單位之間的關系。
教學準備投影、件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業1.想一想，說一說
9個再添1個是（ ）個。
99個再添1個是（ ）個。
999個再添1個是（ ）個。
2.數一數 有多少個 ？

數的方法：

3.你能從八百八十七數到一千嗎？試一試。

教學過程
　　　前三分鐘
　　20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
　　45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
　　28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
　　56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
　　　一、揭示題
　　　1.同學們都知道咱們班有多少學生嗎？
　　　2.猜一猜，我們龍鳳區五小有多少人呢？出示件（全體同學站隊做操的視頻）
　　　學生觀察、猜測、匯報。
　　　3.師板書582你會讀這個數嗎？，誰愿意試一試？學生試讀，教師評價。
　　　4.582這個數與我們以前學習的數有什么不同？
　　　582比我們以前學習的數要大，今天我們將學習象這樣更多的大數。
　　　二、建立數感，學會數數
　　　1.出示件小方塊
　　�。�1）10個小方塊，（ 件演示）一個一個地數。板書：10個一是十
　　�。�2）100個小方塊，可以怎樣快速地數？（件演示）十個十個地數。板書：10個十是一百
　　　（3）1000個小方塊，又怎樣快速地數？（件演示）一百一百地數。板書：10個一百是一千
　　�。�4）“千”是我們今天學到的一個新的計數單位。想一想，我們以前還學習了哪些計數單位？學生回答，師板書，千個十百。通過剛才的數數，你發現了什么？教師引導學生觀察相鄰數位間的十進制關系。用紅筆圈出10，強調滿十進1。
　　　（5）我們剛才一個一個、一十一十、一百一百地數了方塊，不用這些方塊，我們按要求數數。
　　　練習數數（用開火車的形式）
　　�。�1）十個十個地數，從三百七十數到四百二十
　　�。�2）一個一個地數，從二百八十二數到三百零五。二百八十九后面是幾，你是怎樣數地？引導學生在拐彎數時，可以想一百以內的數，還可想相鄰數位間的關系。
　　　（3）一個一個地數，從九百八十七數到一千。九百八十九后面是幾？一千前面一個數是幾？
　　　2.估一估
　　　（1）想一想，大致圈出一千個小正方形。
　　　
（2）總結估計的方法。
　　�。�3）一千有多大？想一想，說一說。
　　　三、鞏固深化
　　　
　　　
　　　四、全總結
　　　通過這節的學習，同學們有什么收獲？
板書設計　　　　　　　　　　　　　數一數（一）
　　　　　　　　　　　　　10個一是十
　　　　　　　　　　　　　10個十是一百
　　　　　　　　　　　　　10個一百是一千
　　教后隨記　

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/132483.html

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