目 標 引 導 案
設計老師宿榮珍審核人宿榮珍執教老師
執教時間 型新授序號
學習內容M9U1 I’ve got a new book.
學習目標
1.學生能聽、說、讀“單詞dress ,coat ,sweater ,T ?shirt ,sports。
2. 能掌握、運用句型“I’ve got…”
重點難點
能掌握、運用句型“I’ve got…”
板書設計M9U1
I’ve got a new book.執教教師修改案
前預習 教師準備：視頻資料、多媒體件。
學生準備: 理解詞匯dress ,coat ,sweater ,
T ?shirt ,sports
教后反思
教師引導、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學生活動）執教教師修改案
Step 1
老師熱情地和學生打招呼并以朋友的身份和學生問好致意 調動起堂的氣氛。
Step 2
老師通過件在電腦屏幕上展示三組（每組兩張）相似的圖片，讓學生找出其中的不同之處。此活動以游戲的方式展開，為學生能夠在聽完一遍錄音的基礎上找出文中每個孩子所擁有的東西作好鋪墊。
1. 老師通過件在電腦屏幕上顯示本的圖片內容，并同時播放文錄音，呈現SBUnit1活動1的內容。請學生邊聽邊看圖。
2. 聽完第一遍錄音后，老師通過件在電腦屏幕上顯示8張圖片（其中有6張跟文有關）。讓學生嘗試著找出與文有關的圖片（物品）。學生每找出一個，老師就把它翻譯成英語書寫在黑板上（如果是生詞，老師還要在生詞下劃線），在學生找出全部的物品后，老師開始教授新單詞dress ,coat ,sweater ,T ?shirt ,sports。
值日生匯報：連鎖問答，速度要快，逐漸鍛煉學生的口語表達能力。
播放圖片，學生細心觀察圖片的不同之處，教師說簡單英語，訓練學生的觀察力和口語表達能力。學生聽完之后，讓學生起試讀，滿足小學生的表現欲。
突出學生的自主學習能力，讓學生初步感知語音語調，同時訓練了學生的聽力。
利用游戲“對對碰”進一步練習鞏固句型“I’ve got…”看看哪組選手反映迅速，表達準確，則予以獎勵。
教師引導、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學生活動）執教教師修改案
(二)
1. 老師利用電腦屏幕上上顯示的物品，教授句型“I’ve got…”
2. 游戲“對對碰”
Step4任務完成
Step5后作業
Practice: 練習
3. 游戲“身后藏物”
4. 完成SB Unit1 1活動3。老師說出事物的名稱，請學生指出相應的圖畫。讓學生想象自己擁有這些事物，兩人一組輪流做問答練習，詢問彼此有些什么。
Step4
完成AB練習1。放錄音，請學生邊聽邊根據錄音內容畫鉤或叉。
Step5
1.聽錄音，朗讀SB Unit1 1 活動1的文，并試著背誦。
2.看文總結句型
選擇正確的應答語。
過關展示案執教教師修改案
一、寫出下列單詞的漢語意思
1.dress 2.coat
3.sweater 4.T ?shirt
5.sports
二.我會譯
1.Where’s my sweater ?
2.It’s in the bag.
3.I’ve got a new book.
4.Have you got a new sweater?
目 標 引 導 案
設計老師宿榮珍審核人宿榮珍執教老師
執教時間 型新授序號
學習內容M9U1 I’ve got a new book.
學習目標1.掌握單詞：have got、animal、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.
2.能口頭運用“Have you got a book?”這類語句詢問某人是否擁有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
重點難點口頭運用“Have you got a book?”這類語句詢問某人是否擁有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
板書設計M9U1
I’ve got a new book.
執教教師修改案
前預習 教師準備：視頻資料、多媒體件。
學生準備: 口頭運用“Have you got a book?”這類語句詢問某人是否擁有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
教后反思
教師引導、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學生活動）執教教師修改案
Step 1：Warming-up（熱身運動）
1. Greeting: Good morning, boys and girls.
2. Pair match:(T says: I’ve got a new bag. Do you know what I have got in my bag?教師拿出一支鋼筆，I’ve got a black pen. Have you got a black pen?引導學生用Yes和No回答。
教師對“有鋼筆”的同學說：We are a pair.
再找出更多的pair.
Step 2：Presentation（呈現新知）
1. Show some pictures of animals.
分別出示這些圖片，學生說出動物名稱，再把它們貼在黑板上，出示單詞animal,T says: Tiger is an animal. Lion is an aimal.……They are animals.
Teach “animal”.
2. Show some pictures of sports.
出示單詞：sport
3. T says: Look, I’ve got two books. This book is about animals. This book is about sports.
4. 讓學生談論自己的書。
5. 教師出示兩本書和一些衣服的圖片。
Say: 這些是大明和他小伙伴的東西，請同學們認真聽文，說說這些東西都是誰的？
Step 3：New structures learning（新授）
1. Listen to the tape.
2. 。
3. Teach the new words: have got、dress、coat、sweater、T-shirt、has got.
4. Work in pairs.（同位練習句式：I’ve got a ….）
5. 讓一個學生站起拿著自己的東西說I’ve got a ….另一個同學轉述…has got a ….
教師拿出一支鋼筆，I’ve got a black pen. Have you got a black pen?引導學生用Yes和No回答。
學生說出動物名稱，再把它們貼在黑板上，出示單詞animal,T says: Tiger is an animal. Lion is an aimal.……They are animals.
分別出示游泳、踢足球等運動類圖片，學生說出運動名稱，再把它們貼在黑板上。
拿出圖片讓學生匯報物品所屬
Work in pairs.（同位練習句式：I’ve got a ….）
讓一個學生站起拿著自己的東西說I’ve got a ….另一個同學轉述…has got a ….
教師引導、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學生活動）執教教師修改案
Step 4：Practice（練習）
1. Play a game.（尋寶）
教師向全班學生出示四種物品，請四個學生到教室前面，快速地把物品分發給每個學生，并請四個學生將物品藏在身后。其他學生輪流詢問身后藏物的學生：Have you got a …?被詢問的學生應給出相應的回答：Yes, I have./No, I haven’t.直到每個學生的物品都被猜中為止。
2.讓兩名同學到前邊,（黑板上貼著許多物品卡片）一個同學指圖，另一個同學面向全班同學。面向全班同學的那個學生問：Has …got a …?全班同學作答：Yes, he/she has. No, he/she hasn’t.
Step 5：Production（任務完成）
Do activity book. (34頁第1題)
Step 6：Summary（總結）
這節我們學習了用Have you got a …?這類語句詢問某人是否擁有某物。
Step 7：Homework（作業）
向家人介紹自己擁有的物品。
四個學生將物品藏在身后。其他學生輪流詢問身后藏物的學生：Have you got a …?被詢問的學生應給出相應的回答：Yes, I have./No, I haven’t.直到每個學生的物品都被猜中為止。
.讓兩名同學到前邊,（黑板上貼著許多物品卡片）一個同學指圖，另一個同學面向全班同學。面向全班同學的那個學生問：Has …got a …?全班同學作答：Yes, he/she has. No, he/she hasn’t.
過關展示案執教教師修改案
一、連一連
1. in the bag 在晾衣繩上
2．on the line 在袋子里
3．on the bed 在床上
4．under the chair 一件新毛衣
5．a new sweater 在椅子下面
二．我會選
1.Where’s my sweater? It’s the bag.
A. in B. on C. to
2.Have you got a new book , Amy?
A. Yes, she has.
B. No, I don’t.
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/140869.html
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